Educacao Escolar Especial

As Salas de Recursos Multifuncionais são espaços da escola, onde se realiza o atendimento educacional especializado, para os alunos com necessidades educacionais especiais, por meio de desenvolvimento de estratégias de aprendizagem centradas em um novo fazer pedagógico que favoreçam a construção de conhecimentos pelos alunos, subsidiando-os para que desenvolvam o currículo e participem da vida escolar. Sendo assim, a Sala de Recursos Multifuncionais tem como objetivo.

A deficiência física são complicações que levam à limitação da mobilidade e da coordenação geral, podendo também afetar a fala, em diferentes graus.________________ é a perda total das funções motoras dos membros inferiores.________________ é a perda total das funções motoras de um hemisfério do corpo.Assinale a alternativa que completa, corretamente, as lacunas do texto.

De acordo com a Lei nº 13.005/2014. Artigo 5º. A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas seguintes instâncias:

Analise as afirmativas a seguir sobre a deficiência visual, coloque V para verdadeiro e F para falso.

De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 4, de 02de outubro de 2009. Artigo 6º. Em casos de Atendimento Educacional Especializado, em ambiente____________ ou ___________, será ofertada aos alunos, pelo respectivo sistema de ensino, a Educação Especial de forma complementar ou suplementar.Assinale a alternativa que preenche, corretamente, as lacunas do texto.

É uma alteração genética que provoca atraso mental. As crianças com essa síndrome possuem um comportamento social atípico e são bastante tímidas. Apresentam características como o rosto alongado e orelhas salientes ou grandes, além do comprometimento ocular. Podem experimentar uma ampla gama de dificuldades físicas, de desenvolvimento, comportamentais e emocionais. O texto apresenta característica da síndrome chamada.

Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD)são distúrbios, nas interações sociais recíprocas que costumam manifestar-se nos primeiros cinco anos devida.O quadro de ________________ gera muito desconforto, ansiedade e até mesmo onipotência de professores que se deparam com esse aluno em sala de aula. A ausência de socialização permanente soa como um destino fatídico que induz o profissional a relutar contra uma possível adaptação no ensino regular.O transtorno é denominado de ________________, quando é caracterizado por comportamento social qualitativo, ausência de linguagem sem atrasos significativos da cognição. Observa-se a prevalência no sexo masculino.Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

De acordo com a Lei nº 9.394/96, LDB, artigo 26A.Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da:

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é o conjunto de atividades e recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados institucional, e continuamente, para atender, exclusivamente, alunos com algum tipo de necessidade especial, no contratur no escolar. Sendo assim, o (AEE) tem como objetivo:

De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 4, de 13de julho de 2010. Artigo 11. A escola de Educação Básica é o espaço em que se ressignifica e se recria a________________ reconstruindo-se as identidades culturais em que se aprende a ________________ as raízes próprias das diferentes regiões do País.Assinale a alternativa que completa, corretamente, as lacunas do texto.

Complete a citação abaixo:

O conjunto de representações dos ouvintes, a partir do qual o surdo está obrigado a olhar-se e narrar-se como se fosse ouvinte denomina-se:

A escola inclusiva surgiu com a finalidade de mostrar um novo caminho para a educação do surdo, pois a metodologia:

O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na:

A educação especial direciona suas ações para o atendimento às especificidades desses estudantes no processo educacional e, no âmbito de uma atuação mais ampla na escola, orienta:

Educação Especial é um conjunto de recursos e serviços educacionais especiais organizados para apoiar, suplementar e, em alguns casos,substituir os serviços educacionais comuns, para garantir a educação formal dos educandos que apresentam necessidades educacionais muito diferentes das da maioria das crianças e jovens.(Mazzotta, 1989, p.39).Analise as proposições com V (Verdadeiro) ou F (Falso). Após análise, marque a alternativa correta

Educação Especial é um conjunto de recursos e serviços educacionais especiais organizados para apoiar, suplementar e, em alguns casos,substituir os serviços educacionais comuns, para garantir a educação formal dos educandos que apresentam necessidades educacionais muito diferentes das da maioria das crianças e jovens.(Mazzotta, 1989, p.39).Analise as proposições com V (Verdadeiro) ou F(Falso). Após análise, marque a alternativa correta.

O habitual processo avaliativo não tem sido suficiente para estabelecer qual a forma de ensino mais adequado para atender a esses educandos e como avaliar o seu potencial de aprendizagem. A fragilidade nos procedimentos diagnósticos, a inexistência de avaliação de aprendizagem e acompanhamentos adequados, vem perpetuando uma série de equívocos quanto ao processo de ensino e aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual. Dessa forma, entende-se que na educação especial os professores precisam utilizar:

A importância de fazer do direito de todos à educação um movimento coletivo de mudança aponta para a adoção de políticas públicasinclusivas, para a transformação dos sistemas educacionais e das práticas sociais. (...)(http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/direitoaeducacao.pdf) - (p.5)As práticas sociais envolvem:_________________________________.Marque a alternativa com dados corretos para o contexto enunciado.

Nessa perspectiva, o desafio da educação é assegurar um ensino de qualidade que beneficie os alunos com deficiência e com altas habilidades/superdotação, com a organização de escolas que:_______________________________________.Marque os dados corretos para completar o sentido do enunciado.

A avaliação precisa tornar-se um processo permanente, onde alunos aprendem com alunos, professores estimulando a todo momento sua turma, fazendo com que eles se sintam capazes de aprender, o professor deve assumir o papel de gestor do conhecimento, deixar de ser selecionador, sendo necessário três ações fundamentais na sala de aula: presença, versatilidade e competência, assumindo assim um compromisso com:

A educação especial assim contextualizada se constitui numa modalidade transversal que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, definida por uma proposta pedagógica que assegure recursos e serviços de atendimento educacional especializado organizados institucionalmente para apoiar a educação nas classes comuns, de modo a garantir a escolarização e promover o desenvolvimento da potencialidade dos alunos com necessidades educacionais especiais.O Ministério da Educação apoia a construção de sistemas de ensino inclusivos com desenvolvimento de políticas públicas de democratização do acesso à educação, de gestão participativa, de formação de professores, de eliminação de barreiras pedagógicas, atitudinais,físicas e nas comunicações que possibilitem o acesso pleno ao currículo, por meio do/a(s):________________________________.Marque a alternativa com dados corretos para dar sentido ao enunciado.

Estamos diante de uma sociedade exclusiva na qual o racismo, o sexismo e o preconceito contra pessoas com deficiência permeiam práticas e discursos. Isto leva os professores de classes regulares a representarem a inclusão de forma confusa, chegando até a serem reforçados preconceitos; assim na escola, a ideia de deficiência acaba por sobrepujar as “necessidades educativas” de cada aluno. O que garante para um aluno com deficiência a Inclusão Escolar:

Se a Escola comum for desmistificada do papel de vilã das camadas menos favorecidas da população escolar, então, ela poderá ser interpretada no conjunto das alternativas educacionais escolares, que tanto podem ser qualificadas quanto desqualificadas em algum ou nos diversos níveis da administração educacional e organização escolar. Nessa perspectiva, já se sabe que constituem serviços educacionais especiais para substituir a educação comum:

Se a Escola comum for desmistificada do papel de vilã das camadas menos favorecidas da população escolar, então, ela poderá ser interpretada no conjunto das alternativas educacionais escolares, que tanto podem ser qualificadas quanto desqualificadas em algum ou nos diversos níveis da administração educacional e organização escolar. Nessa perspectiva, já se sabe que constituem serviços educacionais especiais para substituir a educação comum:

Fundamentada no princípio da universalização do acesso à educação e na atenção à diversidade,a promoção da educação inclusiva, requer:______________________.Marque a alternativa com dados corretos para dar sentido ao enunciado.

“A educação inclusiva é uma questão de direitos humanos e implica na definição de políticas públicas, traduzidas nas ações institucionalmente:

“A educação inclusiva é uma questão de direitos humanos e implica na definição depolíticas públicas, traduzidas nas ações institucionalmente:

Esta é uma das funções cognitivas que mais empregamos, porque ela está em funcionamento durante toda a vida de um humano. Nada mais é do que a capacidade que temos de registrar informações, lembrar-se delas e depois aproveitá-las no presente. O nível de atenção é que produz o seu bom funcionamento:

A promoção da educação inclusiva é fundamentada no princípio da universalização do acesso à educação de qualidade para todos, entendendo-se, portanto, que a Educação Inclusiva é aquela que consolida um novo paradigma educacional de construção de uma sociedade aberta, EXCETO, para:

A implantação de propostas com vistas à construção de uma Educação Inclusiva requer mudanças nos processos de gestão, formação de professores, nas metodologias educacionais, com ações compartilhadas e _________ que respondem às novas ___________”. (Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva)Marque a alternativa com expressões que preenchem correta e respectivamente as lacunas do texto.

A implantação de propostas com vistas à construção de uma Educação Inclusiva requer mudanças nos processos de gestão, formação de professores, nas metodologias educacionais, com ações compartilhadas e _________ que respondem às novas ___________”. (Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva)Marque a alternativa com expressões que preenchem correta e respectivamente as lacunas do texto.

São distúrbios do neurodesenvolvimento caracterizado por deficiente interação e comunicação social, padrões estereotipados e repetitivos de comportamento e desenvolvimento intelectual irregular, frequentemente com retardo mental. Os sintomas começam cedo na infância. Na maioria das crianças, a causa é desconhecida, embora, em alguns casos, existem evidências de um componente genético ou uma causa médica. O diagnóstico é baseado na história sobre o desenvolvimento e observação. O tratamento consiste no controle do comportamento e às vezes tratamento medicamentoso.

No Brasil, apesar da tendência à ampliação e à universalização de algumas políticas setoriais,não se concretizou o Estado de bem-estar social.(...) No Brasil, apesar da tendência à ampliação e à universalização de algumas políticas setoriais,não se concretizou o Estado de bem-estar social.(Weffort, 1989, p.3). – (Adaptado)Como diz Weffort: “Se se entende por welfare State, ou Estado de bem-estar social, o conjunto de direitos e dos benefícios sociais que o Estado democrático assegura aos cidadãos nas sociedades modernas, creio que não apenas o Brasil não o superou como está longe de atingi-lo. Welfare State, entre outros, é isso tudo de boa qualidade e para todos:

Sabe-se que a inclusão é um desafio para os sistemas de ensino e que são vários os desafios que se impõem à prática docente numa escola para todos, uma vez que o aprendente será sempre ensinante, o ensinante será um constante aprendente, logo:

Analise as proposições seguintes:

No Brasil, apesar da tendência à ampliação e à universalização de algumas políticas setoriais,não se concretizou o Estado de bem-estar social.(...) No Brasil, apesar da tendência à ampliação e à universalização de algumas políticas setoriais,não se concretizou o Estado de bem-estar social.(Weffort, 1989, p.3). – (Adaptado)Como diz Weffort: “Se se entende por welfare State, ou Estado de bem-estar social, o conjunto de direitos e dos benefícios sociais que o Estado democrático assegura aos cidadãos nas sociedades modernas, creio que não apenas o Brasil não o superou como está longe de atingi-lo. Welfare State, entre outros, é isso tudo de boa qualidade e para todos:

Segundo a Lei nº 9.394/96, quanto à Educação Especial para o trabalho, que visa à integração de educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na vida em sociedade, os sistemas de ensino assegurarão:

Nas últimas três décadas e mais recentemente tem se falado muito sobre educação inclusiva. Longe de ser considerada uma moda efêmera, ela objetiva garantir constitucionalmente o direito de todo cidadão frequentar a escola. Uma escola que respeita e valoriza todos os alunos em suas características individuais e se modifica para garantir que esses mesmos alunos tenham seus direitos respeitados desempenhando seu verdadeiro papel social:

A Educação Inclusiva se impõe na medida em que muitas pessoas na sociedade, por razões diversas, não têm tido a garantia deste direito,principalmente nas escolas.(STAINBACK, Susan; STAINBACK, Willian. Um guia paraeducadores. Tradução: Magda França Lopes.1999.PortoAlegre: Artmed, p.11)Nessa linha de compreensão, pode-se afirmar que:

Muito ainda se discute sobre o real sentido da educação especial, havendo, muitas vezes, até distorções sobre o modo como seja situada,porque muitos ainda consideram como mero mecanismo de discriminação das camadas populares sob a rotulação de problemas de aprendizagem e, consequente, segregação do meio escolar regular. (...) (Mazzotta, 1989, p.39). –(Adaptado)O apoio e a suplementação são auxílios educacionais especiais proporcionados no contexto da escola comum ou regular aos alunos com necessidades educacionais especiais, na classe comum, podendo contar com:

Nas últimas três décadas e mais recentemente tem se falado muito sobre educação inclusiva.Longe de ser considerada uma moda efêmera, ela objetiva garantir constitucionalmente o direito de todo cidadão frequentar a escola. Uma escola que respeita e valoriza todos os alunos em suas características individuais e se modifica para garantir que esses mesmos alunos tenham seus direitos respeitados desempenhando seu verdadeiro papel social:Ser espaço de convivência da diversidade e das singularidades de cada educando,seja ele possuidor ou não de alguma deficiência.Ser espaço de convivência da diversidade e das singularidades de cada educando, na perspectiva de se tornar modelo nacional da inclusão social.Procurar, como espaço de convivência da diversidade e das singularidades de cada educando, fazer a diferença, acolhendo mais e mais alunos inclusivos no curso do tempo histórico.Na perspectiva apresentada, marque a(s)melhor(es) frase(s) para concluir coerentemente a ideia do texto enunciado.

Conforme a Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, a escola sabendo de ameaça ou de violação aos direitos da pessoa com deficiência o que deve fazer:

O que caracteriza a educação inclusiva é o fato de que é preciso que todas as crianças tenham a mesma oportunidade de acesso, permanência e aproveitamento na escola, isto independente de qualquer característica específica que o educando possua. (...)(http://meuartigo.brasilescola.com/educacao/educarpara-uma-sociedade-inclusiva.htm)Com base no conteúdo enunciado e nos seus conhecimentos, analise as proposições seguintes com V (Verdadeiro) ou F (Falso). Após análise, marque a série correta.

A construção de uma sociedade livre, justa e solidária, como delineia nossa Constituição Federal/1988, apenas será real quando, respeitadas e reconhecidas as diferenças, sejamos iguais em oportunidades.(Por: Dra. Alessandra Gotti é fundadora e presidente executiva do Instituto Articule. Advogada e Doutora em Direito Constitucional pela PUC/SP. Consultora da Unesco e Conselho Nacional de Educação.)A clareza da informação enunciada, remete o leitor a/o/ao(s):

Leia o que se tem como auxílios educacionais especiais proporcionados no contexto da escola comum ou regular aos alunos com necessidades educacionais especiais, na classe comum.

O que caracteriza a educação inclusiva é o fato de que é preciso que todas as crianças tenham a mesma oportunidade de acesso, permanência e aproveitamento na escola, isto independente de qualquer característica específica que o educando possua. (...)(http://meuartigo.brasilescola.com/educacao/educarpara-uma-sociedade-inclusiva.htm)Com base no conteúdo enunciado e nos seus conhecimentos, analise as proposições seguintes com V (Verdadeiro) ou F (Falso). Após análise, marque a série correta.

Em que situações de diagnóstico o aluno não é considerado público alvo da Educação Especial:

A legislação educacional brasileira orienta o desenvolvimento de políticas de Educação Especial em uma perspectiva inclusiva. (...) No entanto, salvo poucas exceções, os professores têm encontrado dificuldades em adotar novas abordagens. Muitas vezes, sem o apoio da gestão, optam por manter a educação tradicional e tecnicista, que se fundamenta na transmissão de informações pelo educador. Como esperar o aprendizado de qualquer estudante, nos dias de hoje, mantendo-o sentado, apenas recebendo conteúdo? (...)As orientações dadas pela legislação educacional brasileira devem ser colocadas em prática pelos gestores e professores, por meio de:_____________________.Marque a alternativa condizente com o contexto do enunciado.

A Política Nacional de Saúde Mental busca consolidar um modelo de atenção à saúde mental aberto e de base comunitária. Isto é, que garante a livre circulação das pessoas com transtornos mentais pelos serviços, comunidade e cidade, e oferece cuidados com base nos recursos que a comunidade(http://portal.saude.gov.br/portal/saude/area.cfm?id_area=925)Considerando que este modelo conta com uma rede de serviços e equipamentos variados, julgue as proposições com V (Verdadeiro) ou F (Falso).Após seu julgamento, marque a alternativa correta.

Considerações sobre as “Tendências das Políticas Educacionais sobre Educação Inclusiva”- de tudo que já se sabe sobre a “Educação Inclusiva”, até aqui referidas, é possível associá-las à depreensão de princípios que devem nortear políticas educacionais em direção à constituição da escola enquanto espaço público, para que se viabilize o direito à educação para todos. A decorrência do sentido de educação especial que se pode explorar, nesse contexto é que o princípio da inclusão ou não segregação deve ser o norteador do/a: ___________.

A legislação educacional brasileira orienta o desenvolvimento de políticas de Educação Especial em uma perspectiva inclusiva. (...) No entanto, salvo poucas exceções, os professores têm encontrado dificuldades em adotar novas abordagens. Muitas vezes, sem o apoio da gestão, optam por manter a educação tradicional e tecnicista, que se fundamenta na transmissão de informações pelo educador. Como esperar o aprendizado de qualquer estudante, nos dias de hoje, mantendo-o sentado, apenas recebendo conteúdo? (...) As orientações dadas pela legislação educacional brasileira devem ser colocadas em prática pelos gestores e professores, por meio de:_____________________.Marque a alternativa condizente com o contexto do enunciado.

As políticas educacionais devem prever a eliminação das barreiras à educação dos alunos com deficiência, com síndromes, com altas habilidades/superdotação prevendo o atendimento às necessidades educacionais especiais, promovendo a participação a partir de novas relações fundamentais para uma socialização humanizadora. A educação inclusiva pressupõe novas relações pedagógicas centradas nos modos de aprender das diferentes crianças e jovens e de relações sociais que valorizam a diversidade em todas as atividades, espaços e formas de convivência e trabalho.(http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/direitoaeducacao.pdf) (p.5)Dessa forma, na efetivação do direito de todos à educação, o direito à igualdade e o direito à diferença são indissociáveis e os direitos específicos servem para eliminar as discriminações e_____________________________________.Marque os dados que completam corretamente o sentido do enunciado.

É dever _________ comunicar à autoridade competente qualquer forma de ameaça ou de violação aos direitos da pessoa com deficiência.

A solução para tornar mais efetiva a aprendizagem de todos os estudantes e garantir a eficácia dos pressupostos das políticas de Educação Especial e Inclusiva:_____________________________________.Marque a alternativa com dados coerentes para concluir a ideia do enunciado.

No que toca à equidade educativa, o sistema e as práticas educativas devem assegurar à gestão da diversidade, do que decorrem diferentes tipos de estratégias que permitam responder às necessidades educativas dos alunos.(http://sitio.dgidc.minedu.pt/especial/Paginas/default.aspx)Deste modo, para todos os indivíduos, a escola inclusiva pressupõe __________________.Marque a alternativa com dados corretos para completar o enunciado.

A solução para tornar mais efetiva a aprendizagem de todos os estudantes e garantir a eficácia dos pressupostos das políticas de Educação Especial e Inclusiva:_____________________________________.Marque a alternativa com dados coerentes para concluir a ideia do enunciado.

Existem aspectos que devem ser considerados sobre a variação percentual positiva nas áreas de deficiência física ligada à adoção de medidas voltadas à acessibilidade ao meio físico da escola – reformas e adaptações arquitetônicas, definição de padrões mínimos para a construção de prédios escolares –, no tocante à deficiência visual como em outras deficiências, a acessibilidade em relação ao currículo – ensino e difusão do Braille e fornecimento de materiais de apoio ao aprendizado de alunos cegos e com baixa visão.Sobre “Ensino e difusão do Braille” são imprescindíveis:

Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a ____________ a proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência,transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades / super dotação. (Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva)Marque a palavra correta para preencher a lacunado enunciado.

No Brasil, a inclusão educacional da pessoa com deficiência é um direito constitucional. O Capítulo V da Lei 9394/96, que dispõe as Diretrizes e Bases da Educação Nacional está dedicado à Educação Especial.(http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf)Sobre a Lei 9394/96 na Educação Especial, analise:

No documento do MEC, Plano de Desenvolvimento da Educação: razões, princípios e programas é reafirmada a visão que busca superar a oposição entre___________________________.Marque a expressão que completa coerentemente o enunciado.

A expressão ‘deficiência visual’ se refere ao espectro que vai da cegueira até a visão subnormal. Chama-se visão subnormal (ou baixa visão, como preferem alguns especialistas) à alteração da capacidade funcional decorrente de fatores como:___________________________________.

A Deficiência Intelectual representa uma capacidade significativamente reduzida de compreender informações novas ou complexas e de aprender e aplicar novas habilidades (inteligência prejudicada). Isso resulta em uma capacidade reduzida de lidar de forma independente (comprometimento do funcionamento social) e começa antes da idade adulta, com um efeito duradouro sobre o desenvolvimento.Nessa linha conceitual, analise as proposições com C (Certo) ou E (Errado). Após análise, marque a alternativa correta.

No documento do MEC, Plano de Desenvolvimento da Educação: razões, princípios e programas é reafirmada a visão que busca superar a oposição entre___________________________.Marque a expressão que completa coerentemente o enunciado.

Contrariando a concepção sistêmica da transversalidade da educação especial nos diferentes níveis, etapas e modalidades de ensino,a educação não se estruturou na perspectiva da inclusão e do atendimento às necessidades educacionais especiais, limitando, o cumprimento do princípio constitucional que prevê a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola e a continuidade nos níveis mais elevados de ensino (2007, p. 09). Para a implementação do PDE é publicado o Decreto nº 6.094/2007, que estabelece nas diretrizes do Compromisso Todos pela Educação, a garantia do acesso e permanência no ensino regular e o atendimento aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, ________________.Marque a expressão coerente para completar o sentido do enunciado.

Entre os dois extremos da capacidade visual estão situadas patologias como miopia, estrabismo, astigmatismo, ambliopia, hipermetropia, que não constituem necessariamente deficiência visual, mas que na infância devem ser identificadas e tratadas o mais rapidamente possível, pois podem interferir no processo de desenvolvimento e na aprendizagem.Sobre o contexto enunciado, considerando a observação do professor que ensina a pessoas com deficiência visual, marque a orientação correta.

A Deficiência Intelectual é demonstrada quando a função intelectual de uma pessoa e a capacidade de adaptação são mostradas como tendo limitações dramáticas, demonstradas por suas habilidades sociais e práticas.(Associação Americana sobre Deficiência Intelectual e Desenvolvimental (AADID)Sobre “Deficiência Intelectual”, marque a alternativa correta.

Contrariando a concepção sistêmica da transversalidade da educação especial nos diferentes níveis, etapas e modalidades de ensino,a educação não se estruturou na perspectiva da inclusão e do atendimento às necessidades educacionais especiais, limitando, o cumprimento do princípio constitucional que prevê a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola e a continuidade nos níveis mais elevados de ensino (2007, p. 09). Para a implementação do PDE é publicado o Decreto nº 6.094/2007, que estabelece nas diretrizes do Compromisso Todos pela Educação, a garantia do acesso e permanência no ensino regular e o atendimento aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, ________________.Marque a expressão coerente para completar o sentido do enunciado.

A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, aprovada pela ONU em 2006 e ratificada com força de Emenda Constitucional por meio do Decreto Legislativo n°186/2008 e do Decreto Executivo n°6949/2009, estabelece que os Estados-Partes devem assegurar um sistema de educação inclusiva em todos os níveis de ensino, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social compatível com a meta da plena participação e inclusão,adotando medidas para garantir que:

Sobre o contexto da “Educação Especial na perspectiva da inclusão escolar”, pode-se afirmar o seguinte: “Ainda, para que se concretize a escola enquanto espaço público é condição que as políticas em curso apoiem e estimulem relações de cooperação intra e inter escolas,____________________________________”.Marque a alternativa com expressão correta para dar sentido ao enunciado.

Analise as proposições com C (Certo) ou E(Errado). Após análise, marque a alternativa correta.

A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, aprovada pela ONU em 2006 e ratificada com força de Emenda Constitucional por meio do Decreto Legislativo n°186/2008 e do Decreto Executivo n°6949/2009, estabelece que os Estados-Partes devem assegurar um sistema de educação inclusiva em todos os níveis de ensino, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social compatível com a meta da plena participação e inclusão,adotando medidas para garantir que:

A fim de promover políticas públicas de inclusão social das pessoas com deficiência,dentre as quais, aquelas que efetivam um sistema educacional inclusivo, nos termos da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, instituiu-se, por meio do Decreto n°7612/2011, o Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência – (_____________).Marque a expressão coerente para preencher os parênteses.

DIFERENTES PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL - Mesmo antes de aprender a ler e a escrever, a criança vidente(que vê) incorpora muitas noções a respeito da escrita: ela observa as embalagens, vê cartazes na rua, anúncios na televisão, folheia livros, revistas e jornais, vê as pessoas lendo e escrevendo. Sem perceber, ela vai incorporando assistematicamente hábitos de leitura e escrita;mesmo as menores fingem ‘escrever’: fazem rabiscos no papel, desenham, brincam de escolinha. Esse contato constante com a palavra escrita cria motivações para a alfabetização, poisa criança percebe o objetivo e o significado da leitura. Logo que o aluno chega à escola, o professor procura avaliar cuidadosamente seu desenvolvimento psicomotor e cognitivo, buscando também conhecer suas habilidades sensoriais (táteis, auditivas e visuais), pois tudo isso é importante para o processo de alfabetização. A aprendizagem das técnicas de leitura e escrita depende do desenvolvimento simbólico e conceitual do aluno, de sua maturidade mental, psicomotora e emocional. Esse processo não acontece de forma espontânea: resulta da orientação e do estímulo oferecidos pelo professor, que escolhe um método e um processo de alfabetização, bem comotécnicas adequadas para desenvolver seu trabalho. Logo de início, o aluno com deficiência visual (seja cegueira ou baixa visão) apresenta uma desvantagem básica: a perda (ou a redução)da visão.(http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/direitoaeducacao.pdf) (p.20/1)De modo genérico, podemos destacar algumas características de seu processo de desenvolvimento, considerando que o aluno:

O Professor/Educador que trabalha com a inclusão, precisa saber que “A deficiência intelectual” é dividida em quatro categorias básicas (leve, moderado, severo e profundo) que descrevem o nível de comprometimento.Analise as “Categorias Básicas da Deficiência Intelectual” com C (Certo) ou E (Errado). Após análise, marque a alternativa correta.

A fim de promover políticas públicas de inclusão social das pessoas com deficiência,dentre as quais, aquelas que efetivam um sistema educacional inclusivo, nos termos da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência,instituiu-se, por meio do Decreto n°7612/2011, o Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência – (_____________).Marque a expressão coerente para preencher os parênteses.

Sobre o tema: “Orientação e Mobilidade de pessoas com deficiência visual (baixa visão e cegueira)”, julgue as proposições com C (Certo)ou E (Errado). Após seu julgamento, marque a alternativa correta.

As deficiências intelectuais causam dificuldades de aprendizado que expressam qualquer uma das várias condições que dificultamo processo de aprendizagem, devido à forma como o cérebro processa informações, qualquer que seja o tipo de dificuldade de aprendizagem deve ser avaliada e acompanhada pelo Psicólogo e/ou Psicopedagogo para que as providências sejam tomadas.Sobre “Dificuldades de Aprendizagem” marque a alternativa INCORRETA.

Na escola de educação infantil ocorre um movimento de interação entre a criança e oambiente que a rodeia, um trabalho conjunto envolvendo a família e a comunidade(principalmente a comunidade escolar), para auxiliar a criança com deficiência visual a interpretar e assimilar o mundo.(http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/deficienciavisual.pdf) (p.17)Sobre o tema: “Família, escola e profissionais – na ajuda de crianças com deficiência visual”, marque a alternativa INCORRETA.

A aprendizagem do aluno com deficiência Intelectual exige mudanças inovadoras nas práticas pedagógicas, e através do caminho inclusivo é que se tem o direito para que a instituição crie formas de adaptação, para que o aluno tenha condições de desenvolver o potencial.Considerando o contexto enunciado, analise as informações seguintes:

Sobre a “Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência”, marque a diretriz INCORRETA:

As altas habilidades intelectuais estão proximamente relacionadas com as capacidades intelectuais e de rendimento das pessoas. Por esse motivo, para avaliar essas mesmas capacidades, são aplicadas provas que se enfocam em avaliar alguns de seus aspectos. (...) Quando se trata de alunos com estas características, é habitual que possam demonstram uma baixa autoestima, já que eles mesmos são conscientes da sua diferença em relação aos colegas, sobressaindo dos demais alunos pelas suas altas capacidades. Por esse motivo, estudantes com altas habilidades/super dotação podem sentir-se diferentes dos outros e, por isso, mostrar uma baixa-autoestima. (Adaptado)(https://br.psicologia-online.com/altas-habilidades-ousuperdotacao-caracteristicas-e-causas-172.html)Os aspectos mencionados no enunciado podem ser exemplificados, como:

A Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, em consonância com o Programa Nacional de Direitos Humanos,obedecerá aos seguintes princípios:

As altas habilidades intelectuais estão proximamente relacionadas com as capacidades intelectuais e de rendimento das pessoas. Por esse motivo, para avaliar essas mesmas capacidades, são aplicadas provas que se enfocam em avaliar alguns de seus aspectos. (...) Quando se trata de alunos com estas características, é habitual que possam demonstram uma baixa autoestima, já que eles mesmos são conscientes da sua diferença em relação aos colegas, sobressaindo dos demais alunos pelas suas altas capacidades. Por esse motivo, estudantes com altas habilidades/superdotação podem sentir-se diferentes dos outros e, por isso, mostrar uma baixa-autoestima. (Adaptado)(https://br.psicologia-online.com/altas-habilidades-ousuperdotacao-caracteristicas-e-causas-172.html)Os aspectos mencionados no enunciado podem ser exemplificados, como:

O portador de visão subnormal deve utilizar auxílios ópticos adequados e materiais adaptados a suas necessidades especiais, como por exemplo os textos com letras ampliadas. Na sala de aula, o professor precisa estar atento para planejar a melhor posição (localização da carteira em relação à lousa, à janela etc.) do aluno, deforma a facilitar sua aprendizagem. Não há uma regra única: tudo vai depender do grau de visão da criança e do tipo de patologia que ela tem. Dependendo do grau de visão, o aluno aprenderá o sistema braille, ou disporá de textos com letras escritas em tamanho maior que o comum (tipos ampliados) e com maior espaço entre as linhas.(http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/deficienciavisual.pdf) (p.22/23)Julgue as proposições com C (Certo) ou E(Errado). Após seu julgamento, marque a alternativa correta.

A Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, tem por objetivo:

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência,transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares,orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais, garantindo:

O autismo é um distúrbio do desenvolvimento humano que vem sendo estudado pela ciência há quase seis décadas. Nessa patologia ocorre uma severa desordem da personalidade, que se manifesta na infância de forma precoce. Muitas vezes confundido com outras síndromes, esse transtorno apresenta características como, EXCETO:

O autismo é um distúrbio do desenvolvimento humano que vem sendo estudado pela ciência há quase seis décadas. Nessa patologia ocorre uma severa desordem da personalidade, que se manifesta na infância de forma precoce. Muitas vezes confundido com outras síndromes, esse transtorno apresenta características como, EXCETO:

Os alunos com deficiência física, intelectual, visual, auditiva, múltiplas, transtornos do espectro autista(TEA) e também alunos com altas habilidades /superdotação são público-alvo do Atendimento Educacional Especializado, que contempla:

Os alunos com deficiência física, intelectual, visual, auditiva, múltiplas, transtornos do espectro autista(TEA) e também alunos com altas habilidades /superdotação são público-alvo do Atendimento Educacional Especializado, que contempla:

O aluno Antônio Carlos do 2º ano do ensino fundamental, apresenta uma surdez profunda. O Atendimento Educacional Especializado para ele, não contempla:

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As pessoas cegas ou com baixa visão devem exercer, em condições de igualdade, os direitos e deveres, que lhes asseguram a cidadania. Para isso, podem utilizar recursos diferenciados, que facilitem ou promovam o desenvolvimento de habilidades funcionais. SãoTecnologias Assistivas que estão à disposição das pessoas cegas ou com baixa visão:

As pessoas cegas ou com baixa visão devem exercer, em condições de igualdade, os direitos e deveres, que lhes asseguram a cidadania. Para isso, podem utilizar recursos diferenciados, que facilitem ou promovam o desenvolvimento de habilidades funcionais. São Tecnologias Assistivas que estão à disposição das pessoas cegas ou com baixa visão:

O professor de atendimento educacional especializado é parte fundamental na inclusão e seu trabalho consiste em:

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Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS)10% da população em países em desenvolvimento, são portadores de algum tipo de deficiência, sendo que metade destes são pessoas com deficiência intelectual.A criança com deficiência intelectual apresenta:

Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS)10% da população em países em desenvolvimento, são portadores de algum tipo de deficiência, sendo que metade destes são pessoas com deficiência intelectual. A criança com deficiência intelectual apresenta:

De acordo com a Comunicação Alternativa Aumentativa, termo usado para descrever vários métodos de comunicação, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.