Educacao Especial

O documento Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (Secretaria da Educação, São Paulo, 2024) define que a Educação Especial possui amparo legal e integra a educação regular. Conforme o documento, a visão mais aprimorada dessa integração indica o desenvolvimento dos trabalhos com base

No contexto da ampliação das garantias legais para estudantes público-alvo da Educação Especial, é possível observar um esforço normativo de múltiplos entes federativos e instâncias legislativas em consolidar marcos que articulem o direito à educação, à acessibilidade e à formação bilíngue, quando pertinente. Nesse cenário, a atuação do professor da Educação Especial se ancora não apenas em diretrizes pedagógicas, mas também em dispositivos legais que lhe conferem respaldo técnico e jurídico para promover o atendimento educacional especializado. A respeito da legislação nacional vigente, assinale a alternativa correta:

Ao problematizar as implicações pedagógicas da inclusão escolar no campo do currículo, constata-se que os deslocamentos epistemológicos exigidos por esse paradigma não se restringem ao conteúdo a ser ensinado, mas envolvem a reorganização dos processos de mediação, avaliação e planejamento, indicando que:

Em contextos inclusivos, o acompanhamento terapêutico de estudantes público-alvo da Educação Especial, quando desenvolvido no espaço escolar em articulação com equipes multiprofissionais, demanda uma abordagem ética e pedagógica que ultrapasse fronteiras disciplinares, o que implica compreender que:

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) alguns alunos com necessidades educacionais especiais apresentam dificuldades que impedem o acompanhamento do currículo regular, o que demanda adaptações significativas e a elaboração de currículos funcionais e ecológicos. Considerando esse contexto, assinale a alternativa que expressa corretamente a finalidade desses currículos.

Na atuação docente na Educação Especial, a ética profissional e o trabalho colaborativo constituem elementos estruturantes da prática educativa. Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. A construção de um ambiente escolar inclusivo requer que o professor atue com base em princípios éticos, demonstrando escuta ativa, respeito às singularidades e disposição para o diálogo interprofissional. PORQUE II. O reconhecimento da diversidade como valor exige que os profissionais da escola se posicionem coletivamente na defesa de relações sociais pautadas na alteridade e na superação de práticas excludentes. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A análise das relações entre desenvolvimento humano, aprendizagem e deficiência, quando fundamentada nos referenciais que articulam aspectos sociocognitivos, culturais e funcionais, indica que a atuação pedagógica dirigida ao público-alvo da Educação Especial requer uma compreensão ampliada das condições que configuram os modos de participação escolar, de modo que:

Estudos recentes sobre inclusão escolar têm destacado que a promoção da acessibilidade pedagógica, comunicacional e atitudinal não se resume à adaptação de recursos físicos ou linguísticos, mas está ancorada em práticas institucionais sustentadas por valores éticos e colaborativos; pelo fato de que os protocolos de cuidado, para serem eficazes, exigem continuidade, revisão compartilhada e vínculos intersetoriais; e porque os processos inclusivos implicam na desconstrução de barreiras simbólicas muitas vezes invisibilizadas nos discursos escolares. Portanto, complementamos estas informações considerando que:

A Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (2021) afirma que o Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um serviço disponibilizado para estudantes elegíveis aos serviços da Educação Espe-cial. De acordo com o documento, o referido serviço tem como característica ser

Na perspectiva da Educação Especial orientada por princípios inclusivos, as práticas pedagógicas desenvolvidas no contexto do Atendimento Educacional Especializado demandam uma compreensão ampliada do processo de ensinar e aprender, o que implica reconhecer que:

Considerando os fundamentos teórico-legais da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a alternativa que melhor expressa a compreensão normativa e epistemológica vigente sobre o papel da escola comum na oferta de uma educação equitativa.

O Projeto Político Pedagógico (PPP) é o documento que orienta todas as ações da escola e sua construção deve refletir os princípios da gestão democrática. Nesse contexto, o planejamento participativo é a metodologia que garante o envolvimento da comunidade escolar. Assinale a alternativa que define corretamente a essência do planejamento participativo na elaboração do PPP.

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) para alunos com altas habilidades/superdotação (AH/SD) possui características específicas para atender às suas necessidades. A LDB, em seu Art. 59-A, prevê a criação de um cadastro nacional para esses alunos. Considerando as diretrizes para esse público, assinale a alternativa que descreve a finalidade principal do AEE para estudantes com AH/SD.

Leia o excerto a seguir, extraído da Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (São Paulo, 2021): “A Educação Especial possui amparo legal e integra a educação regular. Desse modo, a visão mais aprimorada dessa integração indica o desenvolvimento dos trabalhos com base da Educação Especial, integrando a educação regular em todos os seus níveis e modalidades, desde a educação infantil à pós-graduação”. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

Com base na Resolução CEB/CNE n.º 02/2001, que institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, analise as afirmativas a seguir . I- A educação especial é uma modalidade de ensino que se destina exclusivamente ao atendimento de alunos com deficiência intelectual em instituições especializadas. II- A Resolução reconhece a educação especial como transversal a todos os níveis e etapas da educação básica, devendo ser oferecida, preferencialmente, na rede regular de ensino. III- O atendimento educacional especializado (AEE) tem como objetivo a eliminação de barreiras e a participação plena dos estudantes . IV- A proposta da Resolução reforça a segregação pedagógica como estratégia eficaz para garantir o direito à educação dos estudantes com deficiência. Estão CORRETAS apenas as afirmativas

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um serviço da Educação Especial que visa garantir a plena participação dos alunos. Considerando suas funções e características, analise as afirmativas a seguir. I. O AEE tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos. II. O AEE é de natureza complementar ou suplementar à formação dos alunos, não devendo ser substitutivo à escolarização na classe comum. III. O AEE deve ser realizado exclusivamente por professores sem especialização na área, a fim de garantir que as práticas sejam as mesmas da sala de aula comum. Está correto o que se afirma em:

Nas práticas pedagógicas voltadas à inclusão de crianças da Educação Infantil e estudantes do Ensino Fundamental, a efetivação da participação exige intervenções que considerem os múltiplos modos de ser e aprender, o que implica reconhecer que:

Campo da educação voltado especificamente para o atendimento educacional de pessoas com deficiência (física, intelectual, auditiva, visual), transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Esse campo é o da:

De acordo com as Diretrizes para o Atendimento Educacional Especializado da FCEE (2021), a atuação do professor no Atendimento Educacional Especializado (AEE) voltado para estudantes com deficiência intelectual deve seguir premissas que se alinham aos princípios da educação inclusiva e do desenvolvimento funcional. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta corretamente a principal diretriz para o trabalho docente na área da deficiência intelectual.

Considerando os pressupostos normativos e conceituais que orientam o Atendimento Educacional Especializado (AEE) e sua articulação com a sala regular no contexto das políticas de educação inclusiva, assinale a alternativa que expressa adequadamente os princípios de organização e efetividade desse atendimento.

Apesar de a Educação de Surdos ter uma trajetória histórica marcada por disputas metodológicas e políticas de silenciamento linguístico, a consolidação da perspectiva bilíngue no Brasil representou um avanço no reconhecimento da Libras como língua de instrução e da língua portuguesa como segunda língua. Diante das informações apresentadas, é pertinente ocorrer:

A Educação Especial, enquanto modalidade transversal, deve atuar em colaboração com o ensino comum, garantindo que estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação tenham suas necessidades educacionais atendidas. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta uma característica CORRETA dessa modalidade.

Ao considerar os processos de acompanhamento pedagógico dos estudantes público-alvo da Educação Especial, no âmbito da escolarização inclusiva, torna-se fundamental compreender que os procedimentos de observação, registro e produção de documentos avaliativos não se limitam a identificar lacunas de desempenho, mas se constituem como práticas pedagógicas qualificadas, na medida em que:

Um professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) necessita elaborar um plano de intervenção para um estudante com deficiência intelectual, a fim de alinhar as ações pedagógicas da sala de recursos com as da sala de aula comum. Para tanto, é preciso utilizar um instrumento de gestão que organize as estratégias, os recursos e os objetivos de forma colaborativa. Assinale a alternativa que apresenta o instrumento técnico adequado para essa finalidade.

Analise o texto abaixo com base nos princípios do processo de Orientação e Mobilidade (O&M) voltados às pessoas com deficiência visual, quanto aos elementos fundamentais para o desenvolvimento da autonomia e da locomoção segura. O processo de Orientação e Mobilidade tem como objetivo favorecer o desenvolvimento da , possibilitando à pessoa com deficiência visual deslocar-se de forma autônoma, segura e independente em diferentes ambientes.

A Educação Especial tem como um dos princípios de sua Política que a diversidade humana tenha valor a ser reconhecido e promovido pela educação. A Educação Especial, conforme estabelecido em sua Política, tem como um dos princípios fundamentais o valor da diversidade humana, que deve ser reconhecido e promovido pela educação. Esse princípio visa garantir que a educação seja acessível a todos, respeitando as diferenças individuais e proporcionando igualdade de oportunidades. Com base nesse conceito, assinale a alternativa que melhor expressa a abordagem da Educação Especial em relação à diversidade humana.

Analise o texto abaixo com base nas diretrizes do AEE e nas políticas de educação inclusiva. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) na área da Deficiência Visual tem como objetivo principal promover o(a) do estudante, garantindo autonomia e acesso ao conhecimento.

De acordo com as diretrizes atuais de promoção da saúde no contexto da Educação Especial, analise as afirmativas a seguir: I. A atuação do professor da sala comum ou do AEE junto a estudantes com deficiências motoras severas inclui o reconhecimento de sinais clínicos de risco, como alterações respiratórias, letargia e mudanças comportamentais abruptas, devendo ser realizada articulação imediata com os profissionais da saúde da rede. II. A presença de condições clínicas associadas à deficiência não exige modificações significativas nas rotinas escolares, desde que o estudante esteja medicado e autorizado por laudo médico a frequentar as atividades regulares. III. O apoio contínuo a estudantes com necessidades de cuidado intensivo exige planejamento pedagógico integrado ao plano terapêutico, respeitando os limites da função docente e promovendo a corresponsabilidade intersetorial entre escola, saúde e família. É correto o que se afirma em:

Nos termos do artigo 58 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação especial:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei nº 9.394/96) define a Educação Especial em uma perspectiva alinhada aos preceitos da inclusão. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito de Educação Especial, conforme o Art. 58 da LDB.

A Educação Especial tem como um dos princípios de sua Política que a diversidade humana tenha valor a ser reconhecido e promovido pela educação. A Educação Especial, conforme estabelecido em sua Política, tem como um dos princípios fundamentais o valor da diversidade humana, que deve ser reconhecido e promovido pela educação. Esse princípio visa garantir que a educação seja acessível a todos, respeitando as diferenças individuais e proporcionando igualdade de oportunidades. Com base nesse conceito, assinale a alternativa que melhor expressa a abordagem da Educação Especial em relação à diversidade humana.

Tanto a família quanto a escola possuem características próprias que as tornam espaços distintos, porém interdependentes no processo educativo. Essas instituições são influenciadas por fatores sociais, econômicos e culturais que condicionam suas formas de organização e funcionamento. No campo da Educação Especial, a relação entre família e escola envolve diferentes dimensões que impactam o desenvolvimento e a aprendizagem dos estudantes público-alvo da Educação Especial. Nesse contexto, analise os itens a seguir: I.A influência da dinâmica familiar e da relação com a escola na constituição subjetiva do estudante com deficiência e no seu processo de aprendizagem de atividades básicas. II.O desempenho escolar do estudante com deficiência depende mais fundamentalmente do investimento financeiro das famílias economicamente privilegiadas, sendo irrelevante a atuação das políticas públicas. III.A qualidade da relação estabelecida entre família e escola no acompanhamento do estudante com deficiência. Assinale a alternativa CORRETA.

Com base nos princípios do processo de Orientação e Mobilidade (O&M) destinados a estudantes com deficiência visual, assinale a alternativa correta sobre os objetivos e as práticas pedagógicas que devem nortear essa intervenção educacional:

Tendo em vista as mudanças legais e conceituais em relação à Educação Especial, o Plano Nacional de Educação, aprovado pela Lei n. 13.005/2014, instituiu como a meta número quatro (4) a universalização do acesso à educação básica e ao AEE para os estudantes da Educação Especial:

A avaliação na Educação Especial assume caráter processual e formativo quando se fundamenta na:

A Educação Especial tem como um dos princípios de sua Política que a diversidade humana tenha valor a ser reconhecido e promovido pela educação. A Educação Especial, conforme estabelecido em sua Política, tem como um dos princípios fundamentais o valor da diversidade humana, que deve ser reconhecido e promovido pela educação. Esse princípio visa garantir que a educação seja acessível a todos, respeitando as diferenças individuais e proporcionando igualdade de oportunidades. Com base nesse conceito, assinale a alternativa que melhor expressa a abordagem da Educação Especial em relação à diversidade humana.

A Educação Especial tem como um dos princípios de sua Política que a diversidade humana tenha valor a ser reconhecido e promovido pela educação. A Educação Especial, conforme estabelecido em sua Política, tem como um dos princípios fundamentais o valor da diversidade humana, que deve ser reconhecido e promovido pela educação. Esse princípio visa garantir que a educação seja acessível a todos, respeitando as diferenças individuais e proporcionando igualdade de oportunidades. Com base nesse conceito, assinale a alternativa que melhor expressa a abordagem da Educação Especial em relação à diversidade humana.

Os estudantes com deficiência e/ou transtornos do desenvolvimento podem necessitar de equipamentos, mobiliários adaptados e recursos de tecnologia assistiva que garantam o acesso ao currículo, aos espaços físicos, à comunicação, à informação e à participação nas atividades escolares em igualdade de condições com os demais estudantes. Dentre os recursos destinados aos estudantes da educação especial, assinale a alternativa INCORRETA.

Considerando as orientações do MEC/SEESP (2007) sobre o uso de recursos ópticos e não ópticos no processo educacional de estudantes com deficiência visual, assinale a alternativa correta quanto aos objetivos e contribuições desses recursos para a aprendizagem e a autonomia do aluno.

De acordo com a Proposta Curricular de Santa Catarina (1998), Temas Multidisciplinares, a relação entre Educação Especial e Tecnologia deve:

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ser planejado com base nas necessidades específicas do público-alvo da Educação Especial. Assinale a alternativa que descreve corretamente uma estratégia de AEE para um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA).

A Política Nacional de Educação Especial orienta práticas educacionais que asseguram participação, aprendizagem e continuidade nos processos escolares de estudantes público-alvo da educação especial. Fundamentada nos princípios da inclusão, busca eliminar barreiras, garantir atendimento educacional especializado e promover acessibilidade em diferentes dimensões. Com base nessas diretrizes, qual alternativa apresenta princípios coerentes com a política?

A diferença entre Transtorno do Espectro Autista (TEA) e o Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) possui foco nos sintomas, o TDAH se caracteriza por desatenção, impulsividade e hiperatividade, enquanto o TEA envolve dificuldades persistentes na comunicação e interação social, e padrões restritos e repetitivos de comportamento e interesse. Sobre esses transtornos assinale a alternativa correta:

A transição de um modelo tradicional que historicamente se concentrou no “déficit” e na patologização para uma abordagem inclusiva e contemporânea exige uma mudança paradigmática fundamental na atuação do professor. De acordo com os estudos de Lopes (2006) e Padilha (2001) sobre a escolarização de estudantes com deficiência intelectual, a superação de práticas centradas na limitação exige que o educador:

O uso do lúdico como instrumento de aprendizagem, especialmente na educação especial, fundamenta-se em pressupostos pedagógicos específicos. Nesse contexto, o jogo e o brincar são compreendidos como:

Com base nas orientações do MEC/SECADI (2018) sobre a produção e utilização do Sistema Braille no contexto educacional, assinale a alternativa correta quanto às práticas que garantem acessibilidade, fidelidade textual e qualidade na produção de materiais pedagógicos em Braille.

Considerando as contribuições das teorias da aprendizagem, das Inteligências Múltiplas e das metodologias ativas, uma prática pedagógica coerente com a Educação Especial se caracteriza por:

O Atendimento Educacional Especializado em articulação com o Plano Educacional Individualizado contempla a:

Assinale a alternativa que apresenta corretamente os preceitos da educação especial, através da Lei nº 9.394, de 20/06/1996, e demais dispositivos legais em vigor no Brasil.

Entretanto, embora sejam expressões frequentemente usadas como sinônimos, até mesmo na legislação, necessidade educacional especial (NEE) não é o mesmo que deficiência. O conceito de NEE está intimamente relacionado à interação do aluno com a proposta e a realidade educativa com a qual ele se depara, não sendo uma característica fixa ou homogênea, mas uma condição individual e situada, que se manifesta no processo de escolarização. De acordo com o texto, assinale a alternativa CORRETA.

Quanto à Educação Especial, os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, EXCETO:

O documento sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE) para a deficiência intelectual, fundamentado na perspectiva de Vygotsky, critica as abordagens que se baseiam excessivamente no uso de materiais concretos e na repetição. Segundo essa perspectiva, qual deve ser o foco do trabalho pedagógico no AEE para promover o desenvolvimento desses alunos?

Leia o enunciado abaixo, e assinale a alternativa que apresenta o termo correspondente para completar a lacuna: Considerando a Resolução CNE/CEB 04/2009, o AEE é realizado, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno inverso da escolarização, não sendo substitutivo às ______________, podendo ser realizado, também, em centro de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos, conveniadas com a Secretaria de Educação ou órgão equivalente dos Estados, Distrito Federal ou dos Municípios.

Rosita Edler Carvalho discute a complexidade da proposta de educação inclusiva, alertando para a necessidade de ir além do discurso e analisar as condições concretas para sua efetivação. Analise as afirmativas a seguir sobre os desafios para a implementação de uma escola inclusiva: I. A remoção de barreiras para a aprendizagem e para a participação exige um trabalho coletivo de facilitação, que envolve a revisão das práticas pedagógicas, a adequação curricular e a garantia de recursos de apoio para alunos, professores e famílias. II. O sucesso da inclusão depende exclusivamente da boa vontade e do esforço individual dos professores, não sendo necessárias mudanças estruturais no sistema de ensino, nas políticas públicas ou na organização da escola. III. A transformação da escola em um ambiente inclusivo pressupõe a superação do "modelo do déficit", que localiza o problema no aluno, em favor de um "modelo social", que analisa como o ambiente e as práticas escolares produzem a exclusão. Está correto o que se afirma em:

Sobre tecnologias assistivas na Educação Especial, marque a alternativa correta:

A Sala de Recursos Multifuncionais (SRM), em conformidade com a legislação vigente, funciona como uma unidade pedagógica:

De acordo com o Decreto nº 7.611/2011 — Educação Especial e o Atendimento Educacional Especializado, a educação especial deve garantir os serviços de apoio especializado voltados a eliminar as barreiras que possam obstruir o processo de escolarização de estudantes com:I. Deficiência.II. Transtornos globais do desenvolvimento.III. Altas habilidades ou superdotação.Está CORRETO o que se afirma:

Leia as afirmativas sobre avaliação na Educação Especial e marque V para verdadeiro e F para falso: ( ) A avaliação deve considerar as habilidades do estudante e não apenas os critérios acadêmicos tradicionais. ( ) A adaptação de instrumentos avaliativos permite a mensuração real da aprendizagem dos estudantes com deficiência. ( ) O processo avaliativo na Educação Especial deve ser baseado exclusivamente em testes padronizados, garantindo equidade na comparação de desempenho. ( ) O professor deve utilizar múltiplas formas de avaliação, respeitando as potencialidades e desafios individuais dos estudantes. Escolha a alternativa que apresenta a sequência correta:

De acordo com o documento SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa ensino médio. São Paulo: SEDUC, 2020, a Educação Especial deve

Na cartilha "A Hora e a Vez da Família em uma Sociedade Inclusiva", Ana Rita de Paula e Carmen Martini Costa orientam os pais sobre seu papel ativo na construção de uma sociedade e de uma escola inclusivas. A respeito da relação entre a família e a escola, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas: (__) A escolha da escola para um filho com deficiência é uma responsabilidade exclusiva dos profissionais da saúde e da educação, que devem indicar a instituição mais adequada, cabendo aos pais acatar a decisão técnica. (__) A construção de uma escola inclusiva depende da participação ativa das famílias, que devem acompanhar o desenvolvimento de seus filhos, colaborar com sugestões e fazer parte dos espaços de decisão, como o Conselho de Escola e a Associação de Pais e Mestres. (__) Os pais de uma criança com deficiência devem procurar, prioritariamente, uma escola especializada, pois a escola comum, por princípio, não está preparada para atender às suas necessidades educacionais especiais. (__) É recomendável que a criança com deficiência inicie sua escolarização na educação infantil, em uma creche ou pré-escola comum, próxima de sua residência, para que possa conviver com as outras crianças da vizinhança. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

O processo de desenvolvimento e aprendizagem tátil envolve algumas fases que são interdependentes e dinâmicas entre si, como a consciência da qualidade tátil, conhecimento de estruturas e formas básicas e representação bidimensional, segundo Amorim e Alves (2008). Assinale a alternativa que, de acordo com as autoras, exemplifica a consciência da qualidade tátil.

Sobre a origem e o desenvolvimento histórico da Educação Especial no Brasil, e de acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI, 2008) vigente no Brasil, é CORRETO afirmar que:

Após constantes mudanças ao longo dos anos na política de integração, da pessoa com deficiência, a Educação Especial passou a ser definida como uma modalidade transversal a todos os níveis e modalidades de ensino, devendo o Atendimento Educacional Especializado ser:

Ao longo da atuação dos tradutores e intérpretes da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)/Língua Portuguesa, surgiu a necessidade de uma regulamentação para a atuação desses profissionais. Com relação à atuação desses intérpretes e tradutores no campo educacional, assinale a alternativa correta:

Sobre a identificação de necessidades educacionais específicas, analise as afirmativas: I - A identificação deve ser realizada de forma multidisciplinar, envolvendo professores, psicopedagogos, terapeutas e familiares. II - A avaliação das necessidades educacionais deve considerar o desempenho acadêmico e os aspectos sociais e emocionais do estudante. III - Apenas estudantes com laudo médico podem ser atendidos pela Educação Especial, sem possibilidade de acompanhamento pedagógico prévio. IV - O reconhecimento precoce das necessidades educacionais facilita a adaptação curricular e o planejamento das intervenções pedagógicas. Estão corretas as afirmativas:

Ao longo da história da Educação Especial, observa-se a transição entre diferentes modelos. O modelo anterior à Educação Inclusiva, caracterizado por tentar “encaixar” o estudante no sistema de ensino vigente, exigindo sua adaptação ao currículo e à estrutura escolar, denomina-se modelo de:

As diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, recomendam “identificar, elaborar, produzir, avaliar e executar estratégias de ensino, aprendizagem e recursos pedagógicos para o atendimento educacional especializado”. Essas orientações dizem respeito às atribuições do:

Selecione a melhor maneira de passar um conteúdo educativo para um aluno com deficiência auditiva profunda.

A história da educação especial é marcada por diferentes momentos que caracterizam os paradigmas observados na relação construída entre a sociedade e as pessoas com deficiência. Nesse sentido, sobre o paradigma da normalização, analise as assertivas abaixo: I - Na ideologia da normalização, observa-se a necessidade de introduzir a pessoa com deficiência na sociedade, ajudando-a a adquirir as condições e os padrões da vida cotidiana o mais próximo do normal, quanto possível. II - O princípio da normalização, portanto, deu o apoio filosófico ao movimento da desinstitucionalização, favorecendo tanto o afastamento da pessoa das instituições, como a provisão de programas comunitários planejados para oferecer serviços que se mostrassem necessários para atender a suas necessidades. III - Como principais resultantes do movimento da normalização começaram a surgir novas alternativas institucionais, então denominadas organizações ou entidades de transição – mais protegidas do que a sociedade externa, conquanto menos protegida e menos determinante de dependência que uma instituição total típica. É verdadeiro o que se afirma em:

Ao pensar nas estratégias para trabalhar com uma criança com deficiência, em sala de recursos multifuncionais, o professor de Atendimento Educacional Especializado deve primeiramente:

De acordo com o Art. 5º da Resolução nº 02 de outubro de 2009, o AEE é realizado, prioritariamente: I. Na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular. II. No turno inverso da escolarização, não sendo substitutivo às classes comuns. III. Em centro de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos, conveniadas com a Secretaria de Educação ou órgão equivalente dos Estados, Distrito Federal ou dos Municípios. Está(ão) CORRETOS:

O atendimento na sala de recursos ou multifuncional deve contar com um planejamento individual sobre as necessidades e especificidades de cada estudante em atendimento. A respeito desse tema, analise as asser tivas abaixo , assinalando V se Verdadeiras ou F se Falsas.( ) Estabelecer os objetivos geral e específicos, apresentando uma ou mais situações a serem trabalhadas ou desenvolvidas com o plano de ação no AEE .( ) Especificar a estrutura do atendimento: frequência e duração.( ) Verificar com o professor de sala de aula os conteúdos que devem ser realizados através de reforço escolar nos atendimentos.( ) Diagnosticar e fornecer laudos sobre as deficiências clínicas do estudante através de questionários de pesquisa e entrevista familiar elaborada pelo mesmo.A ordem correta de preenchimento dos parênteses , de cima para baixo é:

Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado (AEE), conforme previsto na Política Nacional de Educação Especial e nas diretrizes da LDB, têm o papel de garantir que alunos com deficiência tenham condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular. Considerando o contexto dos anos iniciais, assinale a alternativa que apresenta um princípio correto desse atendimento.

Com relação aos recursos ópticos para a baixa visão, as lupas manuais são muito usadas em campos periféricos remanescentes, porque permitem o posicionamento adequado para uso mais eficiente da visão e apresentam vantagens e desvantagens (Sampaio et al, 2010. Adaptado). Dentre as desvantagens, destaca-se o fato de que

João, um adolescente de 13 anos, recebeu a prescrição do uso de ampliação por prisma devido à baixa visão causada por distrofia de cones. O professor observou que, após o uso dos prismas, João diminuiu o movimento de lateralizar a cabeça para buscar o foco visual. Sabendo que o uso do prisma visa deslocar a imagem percebida pela retina para fora da região foveal, estimulando uma nova área ainda preservada na retina, e com base em Sampaio et al (2010), o professor deduz que o comprometimento visual de João está relacionado com

Com base exclusivamente no disposto na Resolução do Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Básica (CNE/CEB) nº 2, de 11 de setembro de 2001, que institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (sem considerar jurisprudência ou doutrina), as quais preveem a necessidade de flexibilizações e adaptações curriculares para atender às necessidades específicas dos alunos da educação especial, garantindo-lhes acesso ao currículo e sucesso na aprendizagem, assinale a alternativa que apresenta o objetivo principal dessas adaptações curriculares.

A avaliação no Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ser compreendida como:

O Decreto nº 7.611/2011 estabelece diretrizes para a educação especial no âmbito da educação básica e superior, assegurando que o atendimento educacional especializado (AEE) seja organizado de forma a promover a inclusão, eliminar barreiras e garantir a continuidade dos estudos. Considerando os objetivos previstos nessa norma, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma de suas disposições.

A autora Ormelezi (2006) escreveu sobre a dimensão psicossocial da cegueira, identificando o modo como o cego é visto por aquelas pessoas que enxergam e qual o lugar que o cego ocupa no discurso instaurado, quer no âmbito pessoal, quer no social. O cego é visto como coitado, pecador ou como sábio, como o que tem que ser o melhor, ou aquele sobre quem paira sempre uma dúvida em relação à sua capacidade. Para esta autora, a dimensão psicossocial da cegueira implica

A adaptação curricular na Educação Especial tem como objetivo garantir aprendizagens acessíveis e equitativas, respeitando as necessidades individuais dos estudantes e assegurando sua participação efetiva no processo educativo. De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, essas adaptações devem:

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) para alunos com Deficiência Visual é estruturado para fornecer recursos e estratégias que eliminem as barreiras sensoriais, permitindo o acesso ao currículo e a autonomia do estudante. Esse atendimento difere substancialmente do ensino realizado na classe comum, pois foca em habilidades e conhecimentos específicos que não são objetos do ensino regular. Assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE o objetivo que é específico do AEE destinado a um aluno cego:

A promoção da autonomia de estudantes com deficiência na escola deve incluir:

Considerando as especificidades do ensino na educação especial, a avaliação pedagógica assume um papel relevante no processo de escolarização dos alunos com deficiência. Mais do que medir resultados, essa avaliação deve orientar o professor na organização de estratégias de ensino, adaptações curriculares e recursos de apoio ao desenvolvimento do estudante. Nesse sentido, a avaliação pedagógica em educação especial tem como principal finalidade:

Borges (2020, p. 73), ao se referir ao atendimento educacional especializado, comenta que “o conhecimento complementar depende da demanda de cada educando do público-alvo da educação especial, pois alguns alunos demandam o conhecimento de inserção na cultura e outros demandam que se explorem conceitos específicos trabalhados em sala de aula”. Para essa autora, tanto uma demanda quanto a outra

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) se caracteriza como:

Com base exclusivamente na Resolução CNE/CEB nº 2, de 11 de setembro de 2001, do Conselho Nacional de Educação (CNE), por meio de sua Câmara de Educação Básica (CEB), que institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, e na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, de 2008 (sem considerar jurisprudência ou doutrina), como são classificados os educandos que apresentam "dificuldades acentuadas de aprendizagem", frequentemente associadas aos chamados Transtornos de Aprendizagem (como dislexia, discalculia, entre outros)? Assinale a alternativa CORRETA.

Em uma escola pública, foi implantada uma Sala de Recursos Multifuncionais com o objetivo de fortalecer o processo de inclusão escolar. Considerando as diretrizes que orientam o atendimento educacional especializado (AEE), é CORRETO afirmar que este atendimento deve:

Sobre a avaliação na educação especial, é impertinente afirmar:

Leia as afirmativas sobre avaliação no Atendimento Educacional Especializado (AEE) e marque V para verdadeiro e F para falso: ( ) A avaliação no AEE deve considerar aspectos cognitivos, sociais e emocionais dos estudantes. ( ) A personalização das estratégias avaliativas permite que o professor compreenda melhor o progresso de cada estudante. ( ) A avaliação na Educação Especial deve ser idêntica à do ensino regular, sem necessidade de adaptações. ( ) O uso de instrumentos diversificados possibilita um acompanhamento mais preciso do desenvolvimento dos estudantes. Escolha a alternativa que apresenta a sequência correta:

O Plano de Desenvolvimento Individualizado (PDI) é um instrumento pedagógico que tem como principal finalidade:

De acordo com os estudos realizados por Mazzota (1996), três atitudes sociais marcaram a história da Educação Especial no tratamento dado às pessoas com deficiência. Sobre elas, analise as assertivas abaixo:I. Marginalização: caracterizada como uma atitude de descrença na possibilidade de mudança das pessoas com deficiência, o que leva a uma completa omissão da sociedade em relação à organização de serviços para essa população.II. Assistencialismo: atitude marcada por um sentido filantrópico, paternalista e humanitário, porque permanece a descrença na capacidade de mudança do indivíduo, acompanhada pelo princípio cristão de solidariedade humana, que busca apenas dar proteção às pessoas com deficiência.III. Educação/reabilitação: apresenta-se como uma atitude de crença na possibilidade de mudança das pessoas com deficiência e as ações resultantes dessa atitude são voltadas para a organização de serviços educacionais.Quais estão corretas?

O processo histórico da Educação Especial no Brasil revela uma transição significativa, marcada pela passagem de um modelo clínico –assistencial para uma perspectiva de escolarização inclusiva. Nesse percurso, destaca-se que:

A Educação Especial deve ser vista como parte integrante de todo o processo educativo. I – A Educação Especial, na perspectiva inclusiva, é considerada uma prática transversal dentro da escola. II – A Educação Especial, na perspectiva inclusiva, deve contar apenas com o trabalho do Psicopedagogo. Assinale a alternativa correta.

Segundo Effegen, analise os enunciados abaixo: I – O laudo de um aluno com transtorno global do desenvolvimento ou deficiência intelectual muitas vezes serve de justificativa ou autorização para o não fazer do professor, ou seja, uma ausência de aposta nas possibilidades de se trabalhar com esse aluno. II - A maneira como o aluno é entendido/compreendido tem efeito direto no fazer pedagógico do professor. III - O laudo não pode ser reconhecido por professores como ponto de chegada da ação pedagógica, mas sim o início de todo o processo da busca pelo respeito aos tempos de cada aluno, bem como suas respostas. É verdadeiro o que se afirma em:

O Plano Educacional Individualizado, mais conhecido pela sigla PEI, é um documento que:

Sobre a concepção de Educação Especial na perspectiva inclusiva, analise as afirmativas a seguir: I – A Educação Especial é uma prática educativa que perpassa todos os níveis e etapas da educação básica. II – Apenas os professores especializados são responsáveis por atuar com a Educação Especial. III – Na perspectiva inclusiva, a Educação Especial é responsabilidade de todos os educadores. Assinale a alternativa correta.

Com base nos princípios ético -pedagógicos da educação especial inclusiva, analise as asserções a seguir. A: O ensino em educação especial, em uma perspectiva inclusiva, exige práticas pedagógicas diferenciadas que atendam aos percursos de aprendizagem de cada estudante, garantindo o acesso ao currículo escolar. R: Para isso, o docente deve sustentar certezas didáticas rígidas e conduzir o processo de ensino de forma linear, a fim de evitar o questionamento sobre o que se diz e como se diz. Assinale a alternativa correta:

Na avaliação de estudantes da Educação Especial, o registro contínuo do desenvolvimento é importante porque:

Para o atendimento especial aos superdotados, é necessário considerar os aspectos abaixo. Uma das alternativas apresenta um erro conceitual, assinale-a:

O uso de atividades lúdicas no contexto da educação especial favorece interações, construção de significados e expressão criativa, contribuindo para a participação ativa dos estudantes. Assinale a alternativa incorreta: