Educacao Ambiental

O Currículo Josefense sinaliza que a Educação Ambiental deve contribuir para:

A Lei nº 9.795/1999, ao lado da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), determina a integração transversal da educação ambiental no currículo. Diante disso, a estratégia pedagógica que consolida a integração efetiva da temática ambiental no ensino fundamental é:

De acordo com o Currículo Básico da Educação Josefense (2020), a Educação Ambiental é considerada:

De acordo com o currículo Josefense, a Educação Ambiental deve considerar:

A Educação Ambiental na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) relaciona-se com a formação crítica dos alunos para enfrentar desafios contemporâneos. Assinale a alternativa correta sobre os princípios que fundamentam a abordagem da Educação Ambiental na BNCC.

A integração entre ciência, tecnologia e meio ambiente em projetos educativos se caracteriza por:

Durante uma atividade em sala de aula sobre práticas sustentáveis, os estudantes são convidados a analisar a quantidade de resíduos gerados em diferentes atividades escolares. Nesse contexto, uma orientação adequada do professor é:

Na contemporaneidade, o problema ecológico está ligado à crescente e descontrolada industrialização que se origina na visão moderna (início do capitalismo) da natureza como uma "presa" a ser dominada e explorada. A ecologia acabou deixando traços marcantes na reflexão pedagógica, colocando em destaque novos modelos antropológicos e culturais, mesmo que talvez ainda não com a intensidade desejável. Nesse sentido, é inegável que novas questões façam parte de um novo paradigma de formação dos profissionais da educação, que são as(os)

No âmbito da Educação para a Sustentabilidade, o cuidado com os recursos naturais envolve a compreensão de processos ecológicos e a análise crítica dos padrões de uso desses recursos. Nesse contexto, assinale a alternativa que expressa corretamente um princípio alinhado a esse cuidado no ambiente escolar.

É(São) princípio(s) da educação ambiental: 1. O enfoque humanista, holístico, democrático e participativo; 2. O pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, na perspectiva da inter, multi e transdisciplinaridade; 3. O reconhecimento e o respeito à pluralidade e a diversidade individual e cultural. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Marque a alternativa que expressa a prática pedagógica CORRETA em consonância com as diretrizes de educação ambiental voltadas à Educação Infantil.

Na promoção da educação ambiental, a escola:I. É fundamental como espaço de sensibilização, aprendizagem e prática, engajando alunos em ações sustentáveis e conscientes em relação ao meio ambiente.II. Não tem papel na educação ambiental, pois essa responsabilidade é exclusiva das empresas.III. Deve ensinar apenas os aspectos técnicos da preservação ambiental, sem envolver os alunos em discussões sobre ética e cidadania.Está CORRETO o que se afirma:

Um professor do 5º ano propôs uma ação conjunta entre Ciências e Educação Ambiental. A turma investigou a coleta seletiva na comunidade vizinha, identificou problemas de descarte incorreto e elaborou um plano de conscientização. Entretanto, houve resistência de moradores em adotar práticas sustentáveis, alegando falta de tempo e escassez de pontos de coleta. Como o professor poderia aproveitar essa experiência em sala de aula para enriquecer o processo de ensino?

Uma escola deseja implementar um projeto de sustentabilidade na Educação Infantil, incentivando práticas ecológicas desde a primeira infância. Para garantir que as crianças se envolvam ativamente nesse processo, qual estratégia é mais eficaz?

São princípios básicos da educação ambiental: 1. O pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, na perspectiva da inter, multi e transdisciplinaridade. 2. A concepção do meio ambiente em sua totalidade, considerando a interdependência entre o meio natural, o socioeconômico e o cultural, sob o enfoque da sustentabilidade. 3. A permanente avaliação crítica do processo educativo. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Em educação, além do conhecimento do cenário global, suas causas e implicações, que definem o contexto em que se move a atuação pedagógica, é importante trabalhar os problemas específicos de cada grupo social, principalmente quando se tem por finalidade básica a gestão ambiental. Em relação a esse tópico, julgue os excertos a seguir: Excerto I.Os grupos possuem peculiaridades ligadas à situação particular de seus ambientes, ao modo como interagem e à percepção qualitativa dos problemas. Excerto II.Durante a participação territorializada dos diferentes atores sociais, os usos do patrimônio natural ocorrem de forma homogênea e sem conflitos, dispensando processos educativos e cidadãos voltados à gestão democrática do ambiente. Fonte: Carlos Frederico B. Loureiro, Marcus Azaziel, Nahyda Franca. Educação ambiental e gestão participativa em unidades de conservação. Rio de Janeiro: Ibama, 2003. Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.

A educação ambiental utiliza várias metodologias e práticas pedagógicas para promover a conscientização e a transformação de atitudes em relação ao me io ambiente e promoção da sustentabilidade. Baseado no exposto, assinale a alternativa que contêm corretamente apenas atividades práticas e vivenciais:

O educador ambiental é um profissional que atua na sensibilização da sociedade quanto à importância da preservação do meio ambiente. Com base nesse papel, assinale a alternativa que melhor representa a função de um educador ambiental:

Sobre as abordagens acerca da educação ambiental, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta: I. A educação sobre o ambiente tem um caráter informativo e curricular, focando na aquisição de conhecimentos, onde o meio ambiente se torna objeto de aprendizado. II. A educação no meio ambiente é vivencial e naturalizante, proporcionando contato direto com a natureza e utilizando o entorno da escola como contexto para a aprendizagem ambiental. III. A educação para o ambiente adota uma abordagem construtivista, buscando engajar ativamente os estudantes por meio de projetos de intervenção socioambiental. IV. A educação sobre o ambiente é suficiente para promover mudanças efetivas nas atitudes e comportamentos em relação ao meio ambiente. V. A educação no meio ambiente oblitera atividades como ecoturismo ou esportes ao ar livre como formas de aprendizagem. (A) Apenas I, II e III estão corretas. (B) Apenas I, II e IV estão corretas. (C) Apenas II, III e V estão corretas. (D) Apenas I, III e V estão corretas. (E) Todas as afirmativas estão corretas.

Qual das alternativas abaixo corresponde à forma correta que a educação ambiental deve ser trabalhada nas escolas?

Está no Currículo Básico da Educação Josefense que a justificativa de uma educação para o ambiente se insere nas questões relacionadas ao desenvolvimento humano, em suas implicações na qualidade de vida de toda a sociedade e:

Como a educação ambiental deve ser trabalhada, segundo a BNCC?

Como a educação ambiental deve ser trabalhada, segundo a BNCC?

Como a educação ambiental deve ser trabalhada, segundo a BNCC?

Como a educação ambiental deve ser trabalhada, segundo a BNCC?

Por que a educação ambiental é considerada um tema transversal e essencial no currículo?

Por que a educação ambiental é considerada um tema transversal e essencial no currículo?

Por que a educação ambiental é considerada um tema transversal e essencial no currículo?

Por que a educação ambiental é considerada um tema transversal e essencial no currículo?

Barros (2018) observa que “o distanciamento da natureza, a redução das áreas naturais e a falta de segurança e qualidade dos espaços públicos ao ar livre nos levam – adultos e crianças – a passar a maior parte do tempo em ambientes fechados e isolados, criando um cenário que cobra um preço muito alto para o desenvolvimento saudável das crianças”. Para a autora, isso é efeito

Marque a alternativa que não está de acordo com os princípios básicos da Educação Ambiental:

A Educação Ambiental é diversa em suas classificações, Lucy Sauvé (1997) discute algumas delas, posto que elas podem ser complementares entre si. Sobre uma das classificações da Educação Ambiental, faça a correlação entre as colunas I (classificação da Educação Ambiental) e coluna II (descrição da classificação): Coluna I 1. Educação para o meio ambiente. 2. Educação no meio ambiente. 3. Educação sobre o meio ambiente. Coluna II a. O meio ambiente é um objeto de aprendizado. b. O meio ambiente se torna uma meta do aprendizado. c. O meio ambiente é responsável pelo aprendizado experimental, tornando-se um meio de aprendizado. Correlacione as colunas I e II, e assinale a alternativa CORRETA.

Considerando que a educação ambiental é um dos quinze temas contemporâneos que afetam a vida humana em escala local, regional e global, abordados na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a opção correta.

Leia e analise o excerto que segue, retirado da Carta da Conferência de Belgrado (1975). "Nós necessitamos de uma nova ética global – uma ética que promova atitudes e comportamentos para os indivíduos e sociedades, que sejam consonantes com o lugar da humanidade dentro da biosfera; que reconheça e responda com sensibilidade às complexas e dinâmicas relações entre a humanidade e a natureza, e entre os povos. Mudanças significativas devem ocorrer em todas as nações do mundo para assegurar o tipo de desenvolvimento racional que será orientado por essa nova ideia global – mudanças que serão direcionadas para uma distribuição equitativa dos recursos da Terra e atendam mais às necessidades dos povos". Diante o exposto, é correto afirmar que a Carta da Conferência de Belgrado é um dos documentos que inspira, no campo da legislação educacional, os princípios da educação

A educação ambiental é essencial para formar cidadãos capazes de produzir transformações. No âmbito da educação ambiental, a escola é o primeiro espaço onde crianças e adolescentes aprenderão sobre o assunto. Com isso, analisar os itens. I. Inserir a educação ambiental nas escolas é capacitar os alunos a terem pensamento crítico para saber lidar com os impactos no meio ambiente, posicionando-se e não negligenciando o assunto. II. É preciso mostrar aos estudantes que a educação ambiental se refere apenas às plantações agrícolas e aos desmatamentos organizados. III. Deve-se apresentar aos estudantes os temas da educação ambiental, enfatizando apenas o lixo e o desmatamento, deixando os problemas ambientais atuais para diálogo futuro. IV. Nas escolas, é preciso discutir os principais temas que envolvem a educação ambiental, por meio de palestras e seminários, difundindo cada vez mais esse conhecimento, para, assim, os estudantes preservarem o meio ambiente, buscando solucionar os problemas ambientais atuais e futuros. Está CORRETO o que se afirma:

Leia o trecho a seguir. A Conferência das Nações Unidas sobre o Desenvolvimento Sustentável (Rio+20) tem como tema “o futuro que queremos”, proporcionando uma oportunidade ímpar para a renovação de compromissos políticos nacionais e internacionais e a definição de um quadro institucional global que favoreça a sustentabilidade e a inclusão social. Frente a esse desafio, cabe perguntar: de que educação precisamos para chegar ao futuro que queremos? Fonte: https://www12.senado.leg.br/publicacoes/estudos-legislativos/tipos-de-estudos/outras-publicacoes/temas-e-agendas-para-o-desenvolvimento-sustentavel/educacao-e-sustentabilidade. Com base no trecho, é correto afirmar que a Educação Ambiental é uma abordagem

Qual medida educacional é mais efetiva para promover o desenvolvimento sustentável em regiões vulneráveis?

Ao analisar a dinâmica presente entre o homem e a sua ação sobre o ambiente, é possível compreender abordagens distintas, como por exemplo, as vertentes transformadora e convencional que caracterizam a educação ambiental. Umas das obras que retrata o referido tema de autoria de Layrargues et al. (2004), intitulada: “Identidades da Educação Ambiental Brasileira”, estabelece um paralelo entre esses dois modelos: transformador e convencional. Em consonância com a perspectiva apresentada sobre a educação ambiental convencional, é improcedente a seguinte afirmação:

Trata-se de um componente educacional essencial e permanente da educação nacional e é um processo de reconhecimento de valores e clarificações de conceitos, objetivando o desenvolvimento das habilidades e modificando as atitudes em relação ao meio ambiente, para entender e apreciar as inter-relações entre os seres humanos, suas culturas e seus meios biofísicos. Ao considerar as informações do texto, e que esse componente será desenvolvido em todos os níveis e modalidades do ensino formal, assinale a alternativa que apresenta a modalidade de educação.

Segundo Sauvé (2005), a Educação Ambiental tem diversas correntes, algumas mais tradicionais, como a naturalista e a conservacionista, e outras mais recentes, como a holística, a etnográfica e a da sustentabilidade. Cada uma delas possui diferenças em relação às concepções de meio ambiente, objetivos da educação ambiental, enfoques principais e estratégias a serem utilizadas. Qual das correntes tem como objetivos reconhecer a estreita ligação entre natureza e cultura, aclarar sua própria cosmologia, e valorizar a dimensão cultural de sua relação com o meio ambiente e pode utilizar estratégias como contos, narrações e lendas, estudos de casos, imersão e camaradagem?

De acordo com Loureiro (2007), as questões ambientais que estabelecem a relação entre os seres vivos e o ambiente são trabalhadas de formas diferentes em cada etapa do processo de ensino e aprendizagem. Assim, “além das diretrizes comuns, existem aspectos da educação e da dimensão ambientais que podem ser desenvolvidos em cada nível e modalidade da educação formal”. Nesse sentido, qual a proposta que melhor condiz com os anos finais do ensino fundamental?

Diante das inúmeras alterações ocorridas em nosso planeta, decorrentes da utilização dos recursos naturais de forma não sustentável, são necessárias ações significativas para amenizar a perda da qualidade ambiental e criar outras formas de produção e consumo. Assim sendo, aprender Ciências na escola também está articulado à _____________________________, uma vez que a Constituição Federal prevê, no artigo 225, que "Todos têm direito a um ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações" (BRASIL, 1988, p. 127). Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna no excerto:

A educação desempenha papel central no desenvolvimento social, sendo a base para reduzir desigualdades. Qual medida educacional é mais efetiva para promover o desenvolvimento sustentável em regiões vulneráveis?

Assinale a opção que indica a estratégia que possibilita aos professores melhorar o ensino da educação ambiental (EA) nas escolas de ensino fundamental.

Um dos desafios da educação ambiental é demonstrar ao ser humano que suas ações equivocadas podem ter consequências no meio ambiente. Contudo, a educação ambiental no intuito de orientar, construir valores sociais e conhecimento direcionado à conservação do meio ambiente, apresenta como um dos seus princípios:

A inclusão da dimensão ambiental na educação pressupõe a

Sobre a Educação ambiental, julgue as afirmativas abaixo: I. A educação ambiental envolve os processos por meio dos quais o indivíduo constrói conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, sempre de mudo individual, nunca coletivo. II. A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal. III. Um dos objetivos da Educação Ambiental é o desenvolvimento de uma compreensão integrada do meio ambiente em suas múltiplas e complexas relações, envolvendo aspectos ecológicos, psicológicos, legais, políticos, sociais, econômicos, científicos, culturais e éticos. Qual (is) afirmativa (s) está (ão) CORRETA (S)?

Todas as alternativas estão de acordo com os princípios básicos da Educação Ambiental, EXCETO:

O Brasil é um dos signatários do Programa Década das Nações Unidas da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS), 2005-2014, da UNESCO. É desejável que um pedagogo, ao elaborar programas e cursos, inclua as diretrizes da EDS na formação dos profissionais do MP. O Programa EDS reprova, fundamentalmente, valores que contemplam

A EDS ocorre numa perspectiva de aprendizado ao longo da vida, mas NÃO envolve

A crise ambiental, de certa fo rma, expõe a insuficiência dos saberes disciplinares e reinvindica novas aproximações, para que se compreenda a complexidade das inter-relações dos problemas ecológicos. A educação ambiental vem contribuir despertando uma expectativa renovadora do sistema de ensino, mediante os atributos da interdisciplinaridade e da transversalidade. Consiste em uma das mudanças para o ensino: