Curriculo

O coordenador pedagógico estava orientando os professores sobre a implementação da BNCC na área de Linguagens. Ele explicou como o componente curricular Arte está estruturado no documento e quais competências específicas devem ser desenvolvidas pelos estudantes. Assinale a alternativa incorreta.

O currículo escolar é o conjunto de conhecimentos, saberes, objetivos, metodologias e atividades que a escola organiza para orientar a formação dos alunos ao longo de sua trajetória educacional. O currículo da Educação Infantil deve contemplar:

Com base em estudos atuais sobre políticas públicas de educação e nas teorias curriculares, é CORRETO afirmar que, o currículo escolar, numa perspectiva contemporânea:

Um coordenador pedagógico participa de um debate sobre a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Um professor defende que a BNCC representa um avanço porque universaliza conteúdos e garante homogeneidade nacional; outro argumenta que ela reduz a autonomia escolar e privilegia competências pragmáticas em detrimento de dimensões críticas do currículo. Essa polêmica remete:

Acerca do currículo, julgue as frases abaixo: I. O currículo é uma construção social, histórica e política, que reflete escolhas (explícitas e implícitas) sobre que saberes são valorizados, quem legitima esses saberes e com que propósitos. II. O currículo já vem pronto do MEC em listas com temas neutros para buscar a equidade nacional, sendo necessário que os professores sigam esse roteiro de forma a abordar todos os conteúdos de maneira universal. III. O currículo é um projeto que envolve interdependência entre o plano normativo (oficial) e o plano real (prática docente), com tensões, resistências e revisões contínuas. Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

Os Parâmetros Curriculares Nacionais, PCNs, foram elaborados com o propósito de orientar a prática pedagógica nas escolas brasileiras. Nesse contexto, para que esses parâmetros sejam efetivamente implementados na prática escolar, o professor deve:

À luz dos princípios defendidos por Paulo Freire, que compreende o currículo como uma construção dialógica, contextualizada e comprometida com a formação crítica dos sujeitos, analise como o currículo, no contexto da educação infantil e do ensino fundamental, influencia as práticas pedagógicas e o processo de ensino-aprendizagem. Assinale a alternativa CORRETA.

Componentes curriculares no Ensino Fundamental são as áreas de conhecimento e as disciplinas que organizam os saberes e competências a serem desenvolvidos pelos alunos. Relacione os componentes curriculares (Coluna A) às práticas metodológicas que melhor favorecem o aprendizado nos anos iniciais (Coluna B): Coluna A I.Língua Portuguesa. II.Matemática. III.Ciências. IV.História e Geografia. V.Arte e Educação Física. Coluna B A.Experimentação, observação e investigação. B.Valorização das experiências corporais, expressão e sensibilidade estética. C.Produção textual, oralidade e leitura com sentido. D.Resolução de problemas, jogos e desafios lógicos. E.Estudo do meio, análise crítica da sociedade e da cultura. Assinale a alternativa com a associação correta:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, em conformidade com as normativas educacionais brasileiras, estabelecem que, a (o):

O currículo não é______, pelo contrário, ele foi e continua sendo construído. A reflexão sobre isso é importante, porque, conforme Veiga (2002, p. 7) Acesso:https://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacao-escolar/curriculo-no-contexto-escolar.htmMarque a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

O currículo escolar é um elemento fundamental que orienta as práticas educativas e está diretamente vinculado à aprendizagem dos alunos. Ele reflete as expectativas da sociedade e da cultura, e é construído a partir do projeto pedagógico da escola. O currículo não apenas organiza as experiências educativas, mas também define as finalidades do ensino, as metodologias e as formas de avaliação. Com base nesse conceito de currículo, assinale a alternativa que melhor descreve sua função dentro do contexto escolar:

O currículo escolar é um elemento fundamental que orienta as práticas educativas e está diretamente vinculado à aprendizagem dos alunos. Ele reflete as expectativas da sociedade e da cultura, e é construído a partir do projeto pedagógico da escola. O currículo não apenas organiza as experiências educativas, mas também define as finalidades do ensino, as metodologias e as formas de avaliação. Com base nesse conceito de currículo, assinale a alternativa que melhor descreve sua função dentro do contexto escolar:

O currículo escolar é um elemento fundamental que orienta as práticas educativas e está diretamente vinculado à aprendizagem dos alunos. Ele reflete as expectativas da sociedade e da cultura, e é construído a partir do projeto pedagógico da escola. O currículo não apenas organiza as experiências educativas, mas também define as finalidades do ensino, as metodologias e as formas de avaliação. Com base nesse conceito de currículo, assinale a alternativa que melhor descreve sua função dentro do contexto escolar:

Por que as experiências sociais não têm a centralidade devida nos currículos da educação básica? A partir dessa indagação, Arroyo (2011) argumenta que os currículos são pobres em experiência porque são po-bríssimos em

O currículo, como prática social, ultrapassa a simples seleção de tópicos formais. Ele incorpora valores e objetivos que definem o rumo do projeto educativo na escola. Marque a descrição que condiz com esse enfoque curricular.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) estabelece fundamentos que orientam a organização dos currículos da Educação Básica no Brasil. Entre esses fundamentos, destacam-se a definição de uma base comum para todos os sistemas de ensino e a necessidade de considerar as particularidades regionais e locais no planejamento curricular. Esses princípios contribuíram para a formulação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Com base nessas orientações legais, assinale a alternativa que expressa corretamente uma implicação para a organização curricular das escolas.

Analise o seguinte caso: Ana, coordenadora pedagógica, está analisando a implementação da BNCC em sua escola. Considerando a teoria curricular crítica sobre conhecimento oficial, assinale a alternativa que apresenta um questionamento considerado pertinente.

No âmbito do Currículo Paulista (2019), é uma atribuição de todas as áreas do conhecimento no Ensino Fundamental o compromisso com

A organização curricular do Ensino Fundamental deve respeitar princípios fundamentais como:

As mudanças curriculares ocorrem num movimento quase sempre vertical, por vezes até dificultando o currículo formal, aquele pré-estabelecido pelos governos. Portanto, podendo dar lugar a outros tipos de currículos, conforme abaixo, identifique e marque a alternativa CORRETA para os itens I e II.

Analise as afirmativas sobre currículo no Ensino Fundamental e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso: (__ ) O currículo expressa escolhas culturais e pedagógicas. (__ ) O currículo é neutro e desvinculado do contexto social. (__ ) O currículo orienta a organização do trabalho pedagógico. (__ ) O currículo envolve conteúdos, práticas e experiências educativas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

No documento “Currículo Comum para o Ensino Fundamental Municipal de Bauru”, o currículo é o instrumento que consolida os saberes e os conteúdos necessários para apropriação cultural e científica. Isso porque:

O currículo conecta o conhecimento escolar às demandas sociais e culturais, garantindo o direito à aprendizagem e a formação integral dos estudantes. Assinale a alternativa CORRETA que define como o currículo deve ser compreendido.

A prática escolar tem muito a ver com os usos, as tradições, as técnicas e as perspectivas dominantes expressas no currículo de um determinado sistema educativo. Partindo de uma perspectiva contemporânea do currículo e das práticas escolares, é CORRETO afirmar que:

As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (DCNEB) definem o currículo como o conjunto de valores e práticas que conduzem a experiências de aprendizagem. Nesse contexto, o currículo da Educação Básica é concebido como:

Neira e Nunes, na obra de Bossle, Athayde e Lara (2020), abordam a perspectiva do currículo cultural na Educação Física. Os autores pontuam que essa perspectiva envolve as dimensões: política,

O currículo escolar é compreendido, sob uma abordagem crítica, como um campo de disputa, produção de significados e seleção cultural. Considerando essa perspectiva, assinale a afirmativa correta:

Leia o trecho a seguir, retirado do livro Currículo, território em disputa: “As grades curriculares têm cumprido essa dupla função: proteger os conhecimentos definidos como comuns, únicos, legítimos e não permitir a entrada de outros conhecimentos considerados ilegítimos, do senso comum.” Com base nesse trecho, analise as afirmativas abaixo: I. Em estruturas fechadas, nem todo conhecimento tem lugar, nem todos os sujeitos e suas experiências e leituras de mundo têm vez em territórios tão cercados. II. Todos os conhecimentos são igualmente respeitados e valorizados apesar das grades curriculares. III. As grades curriculares têm por função garantir a entrada de todos os saberes populares no recinto fechado da escola. Assinale a alternativa correta:

Como já citado por diversos historiadores e estudiosos, o currículo não se restringe apenas a uma relação de conteúdos, e sim uma organização do conhecimento escolar. Assim, qual das alternativas a seguir melhor descreve essa afirmação?

Segundo Tomaz Tadeu da Silva (1999), “o currículo é sempre o resultado de uma seleção: de um universo mais amplo de conhecimentos e saberes”, alguns são escolhidos e outros, excluídos. Essa perspectiva indica que o currículo não é um espaço neutro, mas atravessado por disputas simbólicas, políticas e culturais. Com base nessa concepção, é correto afirmar que o

As manifestações de dificuldades de aprendizagem na escola apresentam -se desde situações leves e transitórias até situações mais graves e persistentes que requeiram o uso de recursos especiais para a sua solução. Atender essas dificuldades exige adequações do currículo. Nesse sentido, em relação às adequações curriculares, analisar os itens.I. Têm como objetivo estabelecer uma relação harmônica entre as necessidades e a programação curricular. Estão focalizadas na interação entre as necessidades do educando e as respostas educacionais a serem propiciadas.II. Podem ser caracterizadas como pequenas modificações no currículo regular, são facilmente realizadas pelo professor no planejamento normal das atividades docentes e constituem pequenos ajustes dentro do contexto normal de sala de aula.III. Devem estar previstas no projeto pedagógico da escola, por meio de um currículo novo, buscando garantir aos alunos com necessidades especiais a padronização das atividades.Está CORRETO o que se afirma:

O Currículo de Pernambuco organiza as aprendizagens escolares:

Na organização e gestão do currículo, as abordagens disciplinar, pluridisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar requerem a atenção criteriosa da instituição escolar, porque revelam a visão de mundo que orienta as práticas pedagógicas dos educadores e organizam o trabalho do estudante. Pela abordagem interdisciplinar, ocorre:

O currículo envolve sempre um propósito, um processo e um contexto. Sobre o currículo, por meio de um enfoque processual ou prático, é CORRETO afirmar que:

O currículo constitui tema de importância crucial para toda comunidade escolar. Moreira (2009) defende que o currículo precisa ultrapassar o nível instrumental contribuindo para que se consolide a construção de qualidade social na educação básica. Dentre os aspectos que promovem a qualidade social, pode-se citar:

No debate sobre currículo escolar, Arroyo (2013) discute como determinados conhecimentos são selecionados e apresentados como referência obrigatória para todos os estudantes, independentemente de suas realidades concretas. Considerando essa discussão, assinale a alternativa que apresenta uma característica atribuída ao chamado “conhecimento comum”.

De acordo com Arroyo (2013), os currículos escolares, ao deixarem de incluir os saberes, valores e produções culturais dos grupos populares, geram efeitos sobre a forma como esses coletivos são percebidos e tratados no ambiente educacional. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta uma consequência mencionada pelo autor.

Assinale a alternativa que expressa como os saberes dos grupos diversos - por exemplo, em termos de classe, raça e etnia - são tratados na organização curricular criticada por Arroyo (2013).

Durante uma formação com docentes da Educação Infantil, discutia-se o conceito de currículo à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI). Uma professora compartilhou a seguinte dúvida: “Afinal, o que caracteriza o currículo da Educação Infantil e o que a diferencia das demais etapas da Educação Básica?”. Com base no que estabelece a DCNEI, é correto afirmar que o currículo da Educação Infantil:

Ao analisar a inclusão, dentro do contexto educacional, o currículo deve apresentar as seguintes características, exceto:

Como já citado por diversos historiadores e estudiosos, o currículo não se restringe apenas a uma relação de conteúdos, e sim uma organização do conhecimento escolar. Assim, qual das alternativas a seguir melhor descreve essa afirmação?

Qual das afirmativas abaixo não condiz corretamente com as especificidades do currículo escolar?

Durante uma formação continuada, discutiu-se o papel do professor da Educação Infantil na constituição do currículo, especialmente no que se refere aos campos de experiências previstos na BNCC. Uma das formadoras destacou que o currículo não deve ser entendido como uma sequência rígida de conteúdos, mas como uma teia de experiências significativas, construídas a partir das interações e da curiosidade das crianças. Nesse contexto, o professor que atua em consonância com a BNCC:

Considerando que o currículo é uma construção social do conhecimento, não se restringindo apenas a uma relação de conteúdos, analise as seguintes alternativas e identifique a correta.

Considerando que o currículo é uma construção social do conhecimento, não se restringindo apenas a uma relação de conteúdos, analise as seguintes alternativas e identifique a correta.

Qual a alternativa que melhor define os parâmetros curriculares nacionais?

Destaque o conceito abaixo que condiz com o excerto abaixo, extraído das Diretrizes Curriculares da Educação Básica: “Conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade”.

O currículo escolar é mais do que um documento, é a partir dele, segundo Saviani (2010) que o docente irá organizar o seu conteúdo e desenvolvê-lo didaticamente. Sendo assim, o currículo inclui todas as situações da vida escolar e social do aluno. Na Educação, temos alguns tipos de currículo, a saber:

Ao analisar o currículo escolar, é importante compreender os aspectos descritos por meio da Base Nacional Comum Curricular. Dentro dessa sistemática, é falsa a seguinte afirmativa:

Ao tratar a parte diversificada como opcional, Arroyo (2013) afirma que o currículo expressa uma visão que reforça desigualdades entre diferentes grupos sociais. Com base nessa lógica, assinale a alternativa que caracteriza corretamente essa estrutura.

A relação entre currículo e cultura é um aspecto fundamental na prática educacional, pois o currículo deve refletir e respeitar a diversidade cultural dos alunos. Qual das seguintes abordagens curriculares é mais eficaz para promover a inclusão cultural e por quê?

Michael Apple considera que o currículo não é neutro, pois:

Trata-se do documento oficial nas diversas esferas administrativas de um país, como, por exemplo, Parâmetros Curriculares Nacionais, Diretrizes Estaduais ou Municipais. Marque a alternativa CORRETA que corresponde a um tipo de currículo contextualizado:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) são diretrizes fundamentais para a organização do currículo escolar no Brasil, estabelecendo objetivos e conteúdos a serem trabalhados em cada etapa da Educação Básica. Considerando os princípios e objetivos dos PCNs, qual das seguintes afirmações é correta, e qual é a principal justificativa para essa abordagem:

O currículo prescrito tem como característica

Em um ambiente escolar, além dos conteúdos explícitos transmitidos nas disciplinas, os alunos também absorvem uma série de valores, normas e expectativas que não estão formalmente presentes nos documentos curriculares, mas que influenciam diretamente sua formação e comportamento. Estamos falando do:

Durante grande parte da história da Educação no Brasil, vimos nascer elaboradas e profundas críticas ao currículo escolar. Tomado como instrumento de poder e dominação das classes populares, o currículo foi questionado em seu caráter fragmentado e, portanto, desconexo da realidade. Sobre esta concepção de currículo, é correto afirmar:

Os fundamentos do currículo devem levar em consideração:

Este currículo se dará por meio das relações sociais principalmente no entendimento da formação sociocultural pautado nas inter-relações entre os saberes, professores (as) e alunos (as), será representado numa dimensão implícita ao processo educacional não mensurável e também informal. Marque a alternativa CORRETA que corresponde a um tipo de currículo:

Um tema de suma importância no campo da educação, e que merece bastante atenção, é o relacionado ao currículo. Escolha a alternativa onde este pode ser perfeitamente definido como:

Pesquisadores no âmbito educacional, que dis -ncutem questões relacionadas ao currículo escolar, sinalizam que há ensinamentos e aprendizagens que acontecem de forma implícita, ou seja, nas entrelinhas das relações que se estabelecem no ambiente escolar. Tais pesquisadores categorizam essas aprendizagens informais como currículo:

Pesquisadores no âmbito educacional, que discutem questões relacionadas ao currículo escolar, sinalizam que há ensinamentos e aprendizagens que acontecem de forma implícita, ou seja, nas entrelinhas das relações que se estabelecem no ambiente escolar. Tais pesquisadores categorizam essas aprendizagens informais como currículo:

Pesquisadores no âmbito educacional, que dis - cutem questões relacionadas ao currículo escolar, sinalizam que há ensinamentos e aprendizagens que acontecem de forma implícita, ou seja, nas entrelinhas das relações que se estabelecem no ambiente escolar. Tais pesquisadores categorizam essas aprendizagens informais como currículo:

Os (X) como parte do projeto educativo, em todas as etapas de ensino, respeitadas as idades próprias de cada etapa, deverão promover o desenvolvimento das capacidades físicas, mentais, emocionais, sociais, culturais, políticas e religiosas, bem como toda a variedade de conhecimentos e habilidades escolares, respeitando o processo natural de crescimento e desenvolvimento da criança e do adolescente. Substitua o (X) do texto pela alternativa CORRETA.

“O currículo há muito tempo deixou de ser apenas uma área meramente técnica, voltada para questões relativas a procedimentos, técnicas, métodos. O currículo não é um elemento inocente e neutro de transmissão desinteressada do conhecimento social” (Moreira; Silva, 2006, p. 07-08). A este respeito, assinale a alternativa CORRET A.

Segundo essa Resolução os conhecimentos escolares são aqueles que:

A Base Nacional Comum Curricular no Brasil (BNCC) apresenta o currículo organizado em torno de competências e habilidades. Cada uma das 10 Competências Gerais da BNCC e os currículos têm papéis complementares para assegurar as aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica, uma vez que tais aprendizagens só se materializam mediante o conjunto de decisões que caracterizam o currículo em ação. Avalie as afirmações sobre o que cabe aos sistemas e redes de ensino, assim como às escolas, em suas respectivas esferas de autonomia e competência.

No Brasil, um país caracterizado pela autonomia dos entes federados, acentuada diversidade cultural e profundas desigualdades sociais, os sistemas e redes de ensino devem construir currículos, e as escolas precisam elaborar propostas pedagógicas que considerem as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes, assim como suas identidades linguísticas, étnicas e culturais. Fonte: Base Nacional Comum Curricular. Diante disso, o currículo deve pautar-se na:

Um dos desafios contemporâneos da Educação Básica, o currículo é compreendido como uma construção que vai além da simples organização de conteúdos e deve considerar as especificidades culturais e sociais dos alunos. Sobre essa concepção de currículo, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:

Analise as informações a seguir: I. O currículo, enquanto dimensão estruturante do conhecimento escolar como um todo, além da organização de suas práticas, é uma ferramenta fundamental para lidar com o processo de ensino-aprendizagem. II. Em termos de organização escolar, seja na sua estrutura física, seja em seus elementos teórico-práticos mais amplos, o currículo exerce diminuta influência na maneira como se dá o processo ensino-aprendizagem. Marque a alternativa CORRETA:

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, na organização e gestão do currículo, as abordagens disciplinar, pluridisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar requerem a atenção criteriosa da instituição escolar, porque revelam a visão de mundo que orienta as práticas pedagógicas dos educadores e organizam o trabalho do estudante. Assim, são características de uma abordagem transdisciplinar:I. Expressar frações do conhecimento e hierarquizá-lo.II. Buscar a unidade do conhecimento na relação entre a parte e o todo, e entre o todo e a parte.III. Estudar o objeto de uma disciplina separadamente.Quais estão corretas?

O conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade, é chamado de:

Com base nas concepções de alguns autores e pesquisadores, o conceito de currículo pode ser entendido como: 1. Um dos conceitos mais potentes, estrategica -nmente falando, para analisar como a prática se sustenta e se expressa de uma forma peculiar dentro de um contexto escolar. O interesse pelo currículo segue paralelo com o interesse por conseguir um conhecimento mais pene -ntrante sobre a realidade escolar. 2. Um instrumento norteador e completo, capaz de ser possível auxiliar na elaboração do plano de ensino, levando em consideração as adversidades da realidade da sala de aula. 3. Um caminho metodológico, cujo objetivo é alcançar uma educação cartesiana, sendo desenvolvido em uma instituição de educa -nção formal e seguindo determinados padrões de qualidade. 4. O currículo é o cruzamento de práticas dife -nrentes e se converte em configurador, por sua vez, de tudo o que podemos denominar como prática pedagógica nas aulas e nas escolas. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas .

Com base nas concepções de alguns autores e pesquisadores, o conceito de currículo pode ser entendido como: 1. Um dos conceitos mais potentes, estrategicamente falando, para analisar como a prática se sustenta e se expressa de uma forma peculiar dentro de um contexto escolar. O interesse pelo currículo segue paralelo com o interesse por conseguir um conhecimento mais penetrante sobre a realidade escolar. 2. Um instrumento norteador e completo, capaz de ser possível auxiliar na elaboração do plano de ensino, levando em consideração as adversidades da realidade da sala de aula. 3. Um caminho metodológico, cujo objetivo é alcançar uma educação cartesiana, sendo desenvolvido em uma instituição de educação formal e seguindo determinados padrões de qualidade. 4. O currículo é o cruzamento de práticas diferentes e se converte em configurador, por sua vez, de tudo o que podemos denominar como prática pedagógica nas aulas e nas escolas. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas .

Com base nas concepções de alguns autores e pesquisadores, o conceito de currículo pode ser entendido como: 1. Um dos conceitos mais potentes, estrategica - mente falando, para analisar como a prática se sustenta e se expressa de uma forma peculiar dentro de um contexto escolar. O interesse pelo currículo segue paralelo com o interesse por conseguir um conhecimento mais pene - trante sobre a realidade escolar. 2. Um instrumento norteador e completo, capaz de ser possível auxiliar na elaboração do plano de ensino, levando em consideração as adversidades da realidade da sala de aula. 3. Um caminho metodológico, cujo objetivo é alcançar uma educação cartesiana, sendo desenvolvido em uma instituição de educa - ção formal e seguindo determinados padrões de qualidade. 4. O currículo é o cruzamento de práticas dife - rentes e se converte em configurador, por sua vez, de tudo o que podemos denominar como prática pedagógica nas aulas e nas escolas. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas .

O Currículo do Piauí para o Ensino Fundamental, resultado de uma construção coletiva e democrática, assegura uma base sólida para o desenvolvimento educacional, promovendo:I. a desarticulação referencial do conhecimento entre as disciplinas sem foco no desenvolvimento integral do estudante.II. a articulação e aplicação dos saberes, por meio de práticas pedagógicas que tenham como foco temas integradores.III. o entendimento das experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas relações sociais, articulando vivências.IV. a priorização única de habilidades técnicas em componentes curriculares que definem os conhecimentos essenciais.V. o direito aos conhecimentos historicamente acumulados e, consequentemente, ao desenvolvimento integral. Está correto o que se afirma em:

No que tange ao currículo escolar, é incorreto afirmar que:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, o(a) ___________ é o conjunto de valores e práticas que proporcionam a produção e a socialização de significados no espaço social e que contribuem, intensamente, para a construção de identidades sociais e culturais dos estudantes. E reitera-se que deve difundir os valores fundamentais do interesse social, dos direitos e deveres dos cidadãos, do respeito ao bem comum e à ordem democrática, bem como considerar as condições de escolaridade dos estudantes em cada estabelecimento, a orientação para o trabalho, a promoção de práticas educativas formais e não formais. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Assinale a afirmativa correta, conforme SILVA; FONSECA, 2009, p. 16, apud Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça.

Considerando as definições de currículo real, currículo formal e currículo oculto, indique se as afirmações abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F):( ) O "currículo oculto" se refere apenas aos conhecimentos adquiridos fora da escola.( ) O "currículo formal" é o conjunto de conhecimentos prescritos antes do contato entre professores e alunos.( ) O "currículo real" é o conjunto de conhecimentos que permanece idealizado e não sofre adaptações na sala de aula.( ) O "currículo real" é influenciado pelas interações entre professores e alunos e pelas estratégias utilizadas para engajar os estudantes.Qual é a sequência correta de verdadeiro ou falso?

Na educação, existem diferentes tipos de currículos que podem ser adotados, cada um com suas características e abordagens específicas. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona os tipos de currículos: Primeira Coluna: Tipos de Currículo (1)Currículo Prescrito. (2)Currículo Real. (3)Currículo Oculto. Segunda Coluna: Descrição (__ )Este tipo de currículo é o que realmente é ensinado e aprendido em sala de aula. Ele pode ser influenciado por fatores como a prática do professor, recursos disponíveis e as necessidades e interesses dos alunos. (__ )Refere-se ao conjunto de objetivos, conteúdos e métodos de ensino estabelecidos pelas autoridades educacionais, como os órgãos governamentais ou instituições de ensino. (__ )Consiste nos aspectos não intencionais do ensino que são transmitidos aos alunos por meio da cultura escolar, normas sociais, interações entre pares e valores implícitos. Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

O currículo e a didática são elementos interdependentes que se influenciam mutuamente na construção do processo educativo. Ao longo da história, diferentes teorias e tendências pedagógicas têm moldado a concepção de currículo e as práticas didáticas. Qual das alternativas a seguir apresenta uma tendência contemporânea na área de currículo e sua principal característica?

Dentre essas teorias, qual dos teóricos nomeados a seguir se limitou a descrever o currículo apenas como uma especificação precisa de objetivos, procedimentos e métodos para a obtenção de resultados que possam ser precisamente mensurados?

Um currículo inclusivo tem como base a visão de que a aprendizagem ocorre quando os estudantes se envolvem ativamente e lideram a compreensão de suas experiências. Nessa visão, o papel do docente torna-se o de: I- Guia e facilitador do compromisso e da aprendizagem possibilitando que um grupo diverso de estudantes seja educado em conjunto, pois não precisam estar no mesmo ponto em sua aprendizagem ou receber a mesma instrução de seu professor. II- Mediador de que a aprendizagem ocorra no próprio ritmo e na maneira de cada aluno, com um quadro em comum de objetivos e atividades, promovendo o senso de pertencimento à comunidade e entendimento compartilhado de valores-chave e cidadania global. III- Desenvolvedor de sistemas de avaliação que cumpram com as normas de direitos humanos, a fim de que a educação atinja os objetivos que as convenções de direitos humanos estabeleceram. Estão corretas as características contidas em:

O currículo e a didática são elementos interdependentes que se influenciam mutuamente na construção do processo educativo. Ao longo da história, diferentes teorias e tendências pedagógicas têm moldado a concepção de currículo e as práticas didáticas. Qual das alternativas a seguir apresenta uma tendência contemporânea na área de currículo e sua principal característica?

Analise as afirmativas a seguir: I. Na situação em que o professor, antes de iniciar seu planejamento de aulas, recebe o currículo de base nacional comum e deve complementá -lo com uma parte diversificada, com características regionais e locais de sua realidade escolar. Esse currículo a complementar será o currículo prescrito. II. Na situação em que um professor observa que, no dia em que sua aula tem como tema diferenças culturais entre países, os alunos comentam sobre um fato relacionado que está nas notícias, e decide mudar o foco da aula para essa notícia, ele está se valendo do currículo real. III. Na situação em que um professor conversa com um aluno e descobre que muito do interesse do aluno pela língua inglesa provém da predileção que ele e sua família têm por música pop inglesa, isso pode configurar um exemplo de currículo oculto. Marque a alternativa CORRETA:

Sobre o currículo, analise as assertivas a seguir: I. Não pode ser pensado apenas como um rol de conteúdos a serem transmitidos para um sujeito passivo. II. É integrado pelas atitudes e pelas habilidades mentais. III. Reflete não só a natureza do conhecimento em si mesmo, como também a natureza do conhecedor e do processo de aquisição do conhecimento. Quais estão corretas?

O currículo é considerado de suma importância para a organização pedagógica ao passo que, por meio dele,

Dentre os desafios atuais da educação, está a questão do currículo. Nesse sentido, segundo Moran (2022), o currículo precisa: I. Estar ligado à vida e ser descontextualizado dos acontecimentos cotidianos. II. Fazer sentido e ter significado para os alunos. III. Valorizar a inserção profissional e as aprendizagens já alcançadas pelos alunos. Quais estão corretas?

Já é reconhecido que houve avanços em relação à universalização da educação. Ao mesmo tempo, a sociedade se desenvolve rapidamente com diferentes tipos de tecnologia. Diante dessa realidade social e cotidiana, é correto afirmar que:

Para o autor Apple (2003), o currículo oficial está concebido em termos estruturais e relacionais. Esta visão teórica prevalece na educação, que considera o currículo:

Considerando-se a dimensão curricular, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.( ) O currículo é geralmente relacionado ao modo como o ensino é organizado e ao conjunto de valores pedagógicos desenvolvidos com finalidades educativas.( ) O currículo é uma construção social do conhecimento, sem pressupor a sistematização dos meios para que essa construção se efetive.( ) É dispensável investigar e refletir sobre questões de natureza teórica que conduzem à construção do currículo escolar.( ) O currículo (escolar) é a base para a planificação da prática pedagógica dos professores como também o compromisso para com os alunos.

De acordo com Libâneo (2004), os estudos sobre currículo realizados a partir das décadas 1960 -1970 destacam a existência nas escolas de, pelo menos, três manifestações de currículo: o formal, o real e o oculto. A respeito do terceiro, currículo oculto, é correto fazer a seguinte afirmação:

A partir das concepções de currículo propostas por Saviani (2017) e as possibilidades para a construção do currículo escolar, analise as assertivas abaixo:I. O currículo é o conjunto das atividades nucleares desenvolvidas pela escola; trata-se das atividades essenciais que a escola não pode deixar de desenvolver, sob pena de perder a sua especificidade.II. O processo de “seleção do conhecimento” a ser incorporado ao currículo não deve se dar de maneira aleatória, mas construído seguindo todos os conteúdos propostos pelos livros didáticos.III. A seleção do conhecimento está vinculada à definição dos objetivos de ensino, o que implica em definir prioridades, distinguindo o que é principal do que é secundário.Quais estão corretas?

A partir das concepções de currículo propostas por Saviani (2017) e as possibilidades para a construção do currículo escolar, analise as assertivas abaixo: I. O currículo é o conjunto das atividades nucleares desenvolvidas pela escola; trata-se das atividades essenciais que a escola não pode deixar de desenvolver, sob pena de perder a sua especificidade. II. O processo de “seleção do conhecimento” a ser incorporado ao currículo não deve se dar de maneira aleatória, mas construído seguindo todos os conteúdos propostos pelos livros didáticos. III. A seleção do conhecimento está vinculada à definição dos objetivos de ensino, o que implica em definir prioridades, distinguindo o que é principal do que é secundário. Quais estão corretas?

O supervisor no papel de orientação pedagógica para implementação do currículo oficial na escola realiza as mediações no que tange aos valores, princípios e normas do currículo. Analise as alternativas e assinale a que apresenta princípios pedagógicos do currículo.

De acordo com Libâneo (2005), o ________________ é uma das formas de seleção da cultura produzida pela sociedade, utilizada para a formação dos alunos. É tudo o que se espera que seja aprendido, tendo como objetivo orientar as práticas pedagógicas para o desenvolvimento das aprendizagens dos educandos, considera a cultura de cada um e tem papel importante na sua formação. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Ao analisar alguns aspectos relativos ao currículo escolar, depreende-se:

As orientações para o currículo da Educação Infantil na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) se apoiam em cinco campos de experiências. Qual NÃO faz parte desses campos?

O que diferencia as teorias críticas de currículo das teorias tradicionais? Assinale a alternativa correta em relação a uma particularidade das teorias críticas de currículo.