Educacao Fisica Conceitos

Em cidades litorâneas, pela proximidade com o mar, o surfe é uma ferramenta pedagógica que pode ser trabalhada nas aulas de Educação Física como um dos esportes abordados. Torna-se ainda mais viável por representar:

A abordagem antropológica na Educação Física, representada por Jocimar Daolio, critica a visão tradicional da disciplina por focar no corpo biológico (universal) e ignorar que o corpo é uma construção cultural (plural). Analise as afirmativas sobre essas visões: I. A abordagem antropológica (Jocimar Daolio) propõe que a Educação Física trate o corpo como uma construção cultural e simbólica. II. A abordagem antropológica vê o corpo como uma máquina (corpo-objeto) universal, que deve ser treinada cientificamente. III. A abordagem antropológica defende que o professor deve impor a cultura esportiva dominante (cultura de corpo) sobre as culturas locais dos alunos. Está CORRETO o que se afirma em:

As qualidades físicas, ou capacidades motoras, são atributos treináveis que influenciam diretamente o desempenho em atividades físicas e modalidades esportivas. A compreensão precisa desses conceitos é crucial para o planejamento e a execução de programas de treinamento eficazes. Considerando a inter-relação entre as qualidades físicas e suas manifestações em diferentes atividades, assinale a alternativa incorreta.

Na Educação Física Escolar, a inclusão das diversas culturas corporais de movimento contribui para um ensino diversificado e significativo. Um exemplo de atividade que representa a ginástica de conscientização corporal é:

De acordo com os ordenamentos curriculares nacionais, a Educação Física na escola deve ser concebida como um:

Um professor de Educação Física resolve falar a parte conceitual de conteúdos, que é considerada uma atividade com regras (sejam flexíveis ou não), que envolve um confronto, desafio, estratégia individual ou coletiva e diversão. Possuindo algumas características de competição ou cooperação, as regras podem ser combinadas entre os participantes e estimula o raciocínio, a imaginação e o convívio. Tal conceito é do(a):

Considerando diferentes perspectivas teóricas sobre o jogo como prática cultural e educativa, analise as assertivas abaixo. I. O jogo simbólico está restrito à infância, pois na vida adulta perde relevância pedagógica, reduzindo-se a manifestação espontânea, sem relevância formativa; sua principal característica seria apenas treinar a imaginação inicial e a manipulação de papéis sociais infantis. II. O jogo de regras organiza condutas sociais e cognitivas, articulando competição e cooperação; envolve negociação, internalização de normas e enfrentamento de tensões ou conflitos que podem ser tematizados pedagogicamente como parte da aprendizagem. III. O jogo cooperativo desloca o foco da vitória individual para a conquista coletiva; preserva desafios, metas e indicadores de desempenho, mas redefine critérios de êxito em função da solidariedade, da corresponsabilidade e da superação conjunta. IV. O jogo da cultura popular, por sua natureza comunitária, constitui prática homogênea e isenta de hierarquias; sua função seria apenas manter tradições de lazer, sem necessidade de problematização das desigualdades de gênero, etnia ou classe que eventualmente se manifestem em seu contexto. V. O pequeno jogo deve ser considerado um recurso de aquecimento, carente de densidade pedagógica própria; sua finalidade seria preparar para atividades mais complexas, limita processos significativos de socialização, regras ou construção simbólica. Está CORRETO o que se afirma em:

Qual alternativa define CORRETAMENTE o conceito de Maturação?

Um jogo classificado como socio motor cooperativo caracteriza-se por:

No campo da Educação Física escolar, a classificação dos jogos considera critérios como a presença de adversários e a interação motriz. Um jogo classificado como socio motor cooperativo caracteriza-se por:

Leia a situação hipotética abaixo. Em uma escola pública de ensino fundamental, durante uma reunião pedagógica, o professor de Educação Física apresentou seu planejamento anual: objetivos centrados no desenvolvimento da força, da resistência e da postura correta; conteúdos organizados em séries de exercícios físicos repetitivos e em treinos esportivos voltados para o condicionamento; a metodologia com sessões padronizadas de alongamento e exercícios rítmicos, aplicados de forma uniforme para toda a turma; e a avaliação consistia em testes físicos de velocidade, flexibilidade e resistência cardiorrespiratória. Considerando os elementos organizativos do ensino da Educação Física e as orientações da BNCC, assinale a alternativa que identifica a principal inadequação entre objetivos e metodologia adotados pelo professor.

O estudo do lazer é fundamental para o trabalho do educador físico. Nesse sentido, Melo e Alves Júnior (2012) compreendem que as atividades de lazer são práticas:

A ginástica, em suas diferentes manifestações, desempenha papel fundamental na escola ao favorecer o desenvolvimento global dos estudantes. Suas práticas contribuem para o aprimoramento das capacidades motoras, expressivas, cognitivas e sociais, seja pela exploração corporal, pela melhoria da condição física ou pelo desenvolvimento da percepção de si. Em relação à conscientização corporal, uma das categorias gímnicas presentes na BNCC, assinale a alternativa correta.

O Caratê-Do, como conteúdo escolar, deve ser ensinado além da luta, valorizando seus aspectos formativos (Do = caminho). Uma das formas de competição e treinamento é o "Kata". Assinale a alternativa que define corretamente o conceito e a função pedagógica do Kata no contexto escolar.

O conceito de 'Cultura Corporal de Movimento' rompe com a visão biologizante da Educação Física, entendendo as práticas corporais como produções culturais carregadas de sentidos e significados. Segundo a obra 'Metodologia do Ensino de Educação Física' (Coletivo de Autores, 1992), assinale a alternativa que define corretamente o objeto de estudo da Educação Física nesta perspectiva.

Analise as afirmativas a seguir : I. O conceito moderno de Atletismo refere -se a um esporte que contempla diversas provas às quais estão divididas em: provas de corrida, provas de campo, provas combinadas e marcha atlética. II. O Atletismo pode ser considerado como mais um componente do currículo da educação física escolar mas não como um esporte de alto rendimento. III. Com relação ao Atletismo, as provas de campo são o decatlo e o heptatlo e as provas combinadas são saltos e lançamentos. Marque a alternativa CORRETA:

Considere as afirmativas relacionadas a utilização da dança na Educação Física escolar, bem como sua importância no desenvolvimento motor e expressivo. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas.(__)É de suma importância que o professor explore a dança, entre outras formas, como um conjunto de práticas corporais e culturais de um povo, que fazem uso de movimentos rítmicos, organizados em passos e evoluções específicas, muitas vezes também integradas a coreografias.(__)A dança contribui para aumento do repertório motor no tocante a aquisição de habilidades motoras, tanto as funcionais e quanto as de locomoção.(__)As danças podem ser realizadas de forma individual, em duplas ou em grupos, sendo essas duas últimas formas bastante comuns, para além do desenvolvimento motor, colaboram com a socialização e constituem um valioso meio de expressão e comunicação.Assinale a alternativa com a sequência correta:

As danças, os jogos, a luta, o esporte, os jogos e brincadeiras e as atividades e o lazer são os conteúdos culturalmente estabelecidos na educação física escolar. Umas das características em comum desses conteúdos é o fato de colocar o homem em movimento, é o movimentar-se, que é biológico, social, cultural e histórico. Nesse sentido, podemos afirmar que:

Freire e Scaglia (2009) destacam que é um equívoco colocar o jogo dentro da mesma categoria que esporte, luta e ginástica. Nesse sentido, os autores ao comparar o jogo com essas práticas corporais citadas afirmam que o jogo é uma categoria:

De acordo com Freire e Scaglia (2009) o tema jogos de regras agrupa um número de jogos que privilegiam trabalhar pedagogicamente os conflitos:

A Educação Física escolar trabalha com os jogos simbólicos, jogos de construção e tantos outros. Nesse sentido, Freire e Scaglia (2009) recomendam que a Educação Física trabalhe com os jogos simbólicos no primeiro e segundo ano do ensino fundamental uma vez que:

Com relação a coordenação motora. I – a coordenação motora é um elemento central nas habilidades básicas, definidas como a produção de movimentos que apresentam relação entre si, com ativação de várias partes do corpo, execução numa determinada ordem, amplitude e velocidade II – a coordenação motora é a valência física mais estudada por especialistas em desenvolvimento motor e psicomotor. III – a coordenação motora remete à capacidade do cérebro de equilibrar os movimentos do corpo, mais especificamente dos músculos e das articulações. IV – coordenação motora é muitas vezes confundido como agilidade, destreza, controle motor e mesmo habilidade. Estão corretas as afirmações:

Preencha corretamente as lacunas a seguir. A Educação Física, enquanto componente curricular, transcende a sua tradicional associação com o desenvolvimento físico, assumindo um papel significativo na promoção da _________ (1) e na valorização da _________ (2), elementos fundamentais na formação integral dos alunos. Esse enfoque ampliado permite que a Educação Física contribua para o desenvolvimento de habilidades sociais, cognitivas e culturais, reforçando sua importância como um meio de expressão individual e coletiva.

Um professor de educação física deseja abordar a questão da corporeidade de maneira crítica e reflexiva com seus alunos. Ele planeja discutir como os padrões de beleza influenciam a percepção do corpo e a prática de atividades físicas. Qual abordagem metodológica é mais apropriada para tratar desse tema com os alunos?

A Educação Física é o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas... Assinale a alternativa CORRETA.

Mesmo antes de ter esse nome, os padrões de beleza sempre existiram ao longo da história e se modificaram com o passar do tempo. Podemos observar isso, por exemplo, ao reparar como eram roupas, penteados e maquiagens mais usados em uma determinada época. O padrão de beleza também é diferente em cada país ou região. Por exemplo, o padrão de beleza da cultura ocidental é diferente da cultura oriental. Sobre o tema abordado nesse fragmento de texto, o professor de Educação Física deve:

As causas da inatividade física e redução da estimulação funcional acaba acarretando em um ciclo constante. Qual alternativa apresenta fatores que podem levar ao ciclo de inatividade física e baixa estimulação funcional?

O ensino da Educação Física, historicamente, foi marcado pelo controle do processo de aprendizagem e da centralização na figura do professor/profissional. Entretanto, atualmente, nota-se a necessidade de extrapolar esse modo de condução. Nesse sentido, é importante também adequar as orientações profissionais ao/às

A Educação Física como área de conhecimento escolar tem evoluído para além da simples prática de atividades físicas, incorporando uma compreensão mais ampla sobre o movimento humano. Qual dos seguintes eixos temáticos NÃO é tradicionalmente abordado nas unidades temáticas da Educação Física escolar?

A educação física, permeada por aspectos culturais, é o componente curricular que aborda as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social, entendidas como manifestações das possibilidades expressivas dos sujeitos, produzidas por diversos grupos sociais no decorrer da história. Nesse sentido, a educação física

Em relação às culturas corporais de movimento, que compõem o conteúdo da Educação Física na escola, analise as afirmativas abaixo:I. As culturas corporais de movimento abrangem práticas como jogos, esportes, danças, lutas e ginásticas, integrando diferentes contextos culturais e sociais.II. Essas práticas permitem uma educação inclusiva e participativa, onde se valoriza o conhecimento e a expressão de diferentes identidades.III. Capoeira, brincadeiras tradicionais e jogos populares não são considerados parte da cultura corporal de movimento na Educação Física escolar.Das assertivas, pode-se afirmar que:

Dentro da perspectiva de Oliveira (2006), em sua obra: Educação do Corpo na Escola Brasileira, observa-se no texto de encerramento da referida obra, quatro eixos norteadores para a prática pedagógica concernente à Educação Física, destacados a seguir, exceto:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Nesse sentido, os principais elementos básicos da ginástica que os alunos do ensino fundamental anos iniciais devem experimentar e fruir são:

Para analisar os aspectos legais da Educação Física na escola, é importante compreender os pressupostos descritos em vários documentos e instruções normativas, como por exemplo, os Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação Física. Nesse sentido, deve-se trabalhar o currículo da Educação Básica, observando o aspecto descrito na alternativa:

Segundo a Base Nacional Comum Curricular: Educação Física, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE. Como toda prática social, o esporte ____________ recriação por quem se envolve com ele.

Sobre as concepções da Educação Física no currículo da Educação Básica, com ênfase para o ensino médio, é falso afirmar:

Sobre danças e atividades rítmicas - expressivas, assinale a alternativa INCORRETA.

Segundo Daolio (2004), a Educação Física da desordem teria uma mediação, necessariamente:

Sobre o tema esportes com base nas considerações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1998), assinale a alternativa INCORRETA:

Considere as afirmações a respeito das dimensões filosóficas, antropológicas e sociais aplicadas à Educação Física e ao Esporte. I. A dimensão antropológica envolve o estudo das relações entre o esporte e as diferentes culturas, analisando como as práticas esportivas refletem valores e identidades sociais. II. A dimensão filosófica não desempenha um papel significativo na formação de atletas de alto rendimento, pois prioriza questões abstratas e teóricas em detrimento da prática esportiva. III. A dimensão social da Educação Física destaca a importância do esporte como ferramenta de inclusão social e combate às desigualdades.

Na perspectiva da Educação Física, a "cultura corporal de movimento" abrange uma variedade de práticas físicas, como esportes, dança e jogos. Qual das seguintes atividades NÃO se encaixa nesse conceito?

No contexto da Educação Física, sobre as Brincadeiras e Jogos, é CORRETO afirmar que:

Foi solicitado ao Professor de Educação Física uma relação de materiais para o Projeto Capoeira na Escola. Assinale a opção em que todos os instrumentos pertencem ao ensino da capoeira.

Leia: “(...) também conhecida como ginástica para todos, reúne as práticas corporais que têm como elemento organizador a exploração das possibilidades acrobáticas e expressivas do corpo, a interação social, o compartilhamento do aprendizado e a não competitividade. Podem ser constituídas de exercícios no solo, no ar (saltos), em aparelhos (trapézio, corda, fita elástica), de maneira individual ou coletiva, e combinam um conjunto bem variado de piruetas, rolamentos, paradas de mão, pontes, pirâmides humanas etc. Integram também essa prática os denominados jogos de malabar ou malabarismo.” O parágrafo define:

Sobre as Danças, como elemento da Educação Física, atente-se aos itens: I- Exploraram o conjunto das práticas corporais caracterizadas por movimentos rítmicos, organizados em passos e evoluções específicas; II- Podem ser realizadas de forma individual, em duplas ou em grupos, sendo essas duas últimas as formas mais comuns; III- Focalizam as disputas corporais, nas quais os participantes empregam técnicas, táticas e estratégias específicas. Dos itens acima:

A unidade temática Esportes reúne tanto as manifestações mais formais dessa prática quanto as derivadas. O esporte como uma das práticas mais conhecidas da contemporaneidade, por sua grande presença nos meios de comunicação, caracteriza-se por ser orientado pela comparação de um determinado desempenho entre indivíduos ou grupos (adversários). São esportes de invasão ou territorial, exceto:

As capacidades físicas são qualidades próprias de cada indivíduo, correspondente à parte física corporal do movimento. Estas capacidades podem ser aprimoradas com as atividades físicas específicas e, juntamente com as habilidades motoras, integram o desenvolvimento motor. Capacidades físicas ou capacidades motoras podem ser compreendidas como componentes do rendimento físico, são elas que utilizamos para realizar os mais diversos movimentos durante a nossa vida. (MARQUES & OLIVEIRA, 2001). Quanto as capacidades físicas, assinale a alternativa correta:

Conforme Brasil (2018, p. 213), “é fundamental frisar que a Educação Física oferece uma série de possibilidades para enriquecer a experiência das crianças, jovens e adultos na Educação Básica, permitindo o acesso a um vasto universo cultural. Esse universo compreende ____________ ________, experiências estéticas, emotivas, lúdicas e agonistas, que se inscrevem, mas não se restringem, à racionalidade típica dos saberes científicos que, comumente, orienta as ____________ ________ na escola. Experimentar e analisar as diferentes formas de expressão que não se alicerçam apenas nessa racionalidade é uma das potencialidades desse componente na Educação Básica. Para além da vivência, a experiência efetiva das ____________ ________ oportuniza aos alunos participar, de forma autônoma, em contextos de lazer e saúde.” As palavras que completam CORRETAMENTE essas lacunas, na sequência, são:

O Tai Chi Chuan é uma prática milenar que nasceu na China como arte marcial, mas atualmente é mais conhecida como forma de meditação e de atividade física. É comum encontrar pessoas fazendo os movimentos lentos, harmoniosos e circulares em parques e praças. Essa prática desenvolve, entre outras valências físicas, a habilidade de direcionar ou regular os mecanismos essenciais do movimento, conhecida como:

Tubino(1992), ao defender suas teses sobre o esporte moderno, ressalta que, ao considerar o esporte praticado na Grécia, na antiguidade clássica, foi a primeira manifestação do mesmo, mas numa perspectiva de "esporte antigo", enquanto que o "esporte moderno", nasceu com Thomas Arnold, no colégio Rugby, na Inglaterra. Segundo o autor, Arnold, sob influência de Darwin, tentou introduzir o utilitarismo no desenvolvimento do esporte moderno. Nesta direção, ele identificava no esporte, três características principais:

Dentro da perspectiva progressista surge a proposta denominada de Crítico Superadora, embasada na pedagogia histórico crítica, estas que configuram uma área de conhecimento que podemos chamar de

O lazer, junto com o corpo, deve ser contemplado em todos os eixos temáticos (esporte, jogos, brincadeiras, ginástica, dança e movimentos expressivos). Assim, é de fundamental importância que o componente curricular de Educação Física trabalhe: I – as atividades de lazer dentro da escola, em especial em festividades. II – a organização dos momentos de lazer dentro da escola. III – a educação para a vivência do lazer.

Resistência, força, flexibilidade, agilidade e velocidade são qualidades próprias de cada indivíduo e podem ser aprimoradas com atividades físicas e fazem parte das

O esporte é um fenômeno histórico e social de grande relevância. Ao longo do tempo, vem permanecendo presente no cotidiano das pessoas, seja por meio da sua prática ou contemplação, exercendo diferentes influências para a formação humana e cultural, que se articulam diretamente com os sentidos e significados que a ele são destinados. Na perspectiva de compreendê-lo a partir da concepção crítica de educação física, o professor deve considerar

O esporte é um fenômeno histórico e social de grande relevância. Ao longo do tempo, vem permanecendo presente no cotidiano das pessoas, seja por meio da sua prática ou contemplação, exercendo diferentes influências para a formação humana e cultural, que se articulam diretamente com os sentidos e significados que a ele são destinados. Na perspectiva de compreendê-lo a partir da concepção crítica de educação física, o professor deve considerar

A seleção das lutas como conhecimento a ser ensinado e discutido na escola ainda é recente, muitas discussões surgem em relação à forma ideal que o assunto deve ser tratado. Mas as lutas apresentam muitas possibilidades para o seu desenvolvimento na escola, mediante uma abordagem intencional, de caráter pedagógico, já que esse é um dos espaços onde os alunos experimentam, vivenciam, criticam, compreendem e atribuem significados às suas experiências. As lutas devem ser vistas na escola como:

Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental: Educação Física, analisar a sentença abaixo: Dentro de cada prática da cultura corporal de movimento existe um saber-fazer em constante mudança, um conjunto de procedimentos que, ao longo do tempo, mostra-se mais eficiente e adequado para a solução de determinados problemas ou circunstâncias (1ª parte). Na perspectiva do estudante, os conhecimentos técnicos de cada modalidade corporal disponíveis no ambiente sociocultural são ao mesmo tempo um problema e uma solução. Problema porque conseguir incorporá-los na prática envolve um esforço adaptativo; solução porque utilizá-los significa a ampliação de recursos para obter eficiência e satisfação (2ª parte). A sentença está:

Vários autores justificaram o significado social do esporte pelos aspectos que o mesmo envolve. Cotta (1981) dissecou socialmente o fenômeno esportivo dizendo que:

“Concepção da Educação Física que, contribuindo com a formação da personalidade e das habilidades motoras dos alunos, tem como premissa principal a tentativa de fazer com que haja uma adaptação adequada destes perante as exigências sociais. Essa mesma concepção busca possibilitar que o próprio aluno possa organizar ludicamente seu tempo livre.” O trecho acima refere-se a qual concepção de Educação Física?

A Educação Física permite que se vivenciem diferentes práticas corporais advindas das mais diversas manifestações culturais e se enxergue como essa variada combinação de influências está presente na vida cotidiana. As danças, esportes, lutas, jogos e ginásticas compõem um vasto patrimônio cultural que deve ser valorizado, conhecido e desfrutado. Marque a alternativa correta:

A escassez de materiais e equipamentos, principalmente na rede pública de ensino é uma realidade presente, tanto para a educação física, quanto para outras disciplinas, por este motivo, o professor de educação física deve estar apto a planejar e desenvolver atividades de acordo com o material existente ou disponível na instituição de ensino em que trabalha. Diante disso, marque a alternativa correta:

Moreno, em 1998, classificou os esportes coletivos segundo o tipo de participação e espaço da modalidade. Dessa forma, o voleibol, o tênis de mesa e o punhobol são classificados como de:

A classificação das habilidades motoras em categorias gerais está baseada na determinação de quais componentes ou elementos de uma habilidade são comuns ou semelhantes aos componentes de uma outra habilidade:

A habilidade pode ser definida como potencialidade para produzir um resultado de performance com máxima certeza, mínimo de energia ou tempo mínimo, desenvolvida como um resultado da prática. (MAGILL, 1984). Assinale a alternativa abaixo que também se caracteriza como uma habilidade motora.

A definição mais ampla de feedback inclui todas as informações sensoriais disponíveis como resultado de um movimento. Este é tipicamente chamado de feedback produzido pela resposta, sendo normalmente dividido em duas subclasses: intrínseco e extrínseco (SCHMIDT, 1993). Diante dessa afirmação, assinale a alternativa que descreva o feedback intrínseco.

Assinale a alternativa CORRETA: dentre as modalidades esportivas, o esporte coletivo tem uma grande procura pela população em geral. O esporte coletivo se caracteriza pelo confronto entre duas equipes que se dispõem pelo terreno de jogo e se movimentam de forma particular, com o objetivo de vencer, alternando-se em situações de ataque e defesa.

Ao desenvolver atividades motoras com alunos idosos, o professor de educação física deve observar vários aspectos. Sobre esses aspectos, considere:I - Desempenho dos alunos na aprendizagem das tarefas, para direcionamento dos comandos.II - A possibilidade dos alunos também direcionarem as atividades, para estarem mais participativos.III - O desenvolvimento da musculatura, como aspecto principal dos objetivos das aulas.Estão corretos os aspectos

O esporte apresenta diferentes sentidos ou significados e é passível de recriação por quem se envolve com ele. Sobre esse assunto, assinale a afirmativa INCORRETA.

A prática da educação física em escolas públicas não é obrigatória para aquele(a) aluno(a) “que tenha prole”. Marque a alternativa CORRETA quanto ao significado da expressão “que tenha prole”.

São características dos jogos cooperativos: I- O jogo será vivido como atividade conjunta, e não individualizada potencializando a solidariedade. II- Todos terão seu papel e sua tarefa, assim todos serão protagonistas. Essas afirmações:

É uma força muscular desenvolvida por meio de um determinado movimento. Trata-se de:

Analise as afirmações abaixo: I- Alguns jogadores são excluídos por falta de habilidade. II- Aprende-se a compartilhar e a confiar. Essas afirmações:

Conceitualmente, o exercício físico é definido como sendo