Diretrizes Curriculares

As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), são um conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos na Educação Básica, fundamentadas na Lei de Diretrizes e Base da Educação (LDB), constituem referenciais essenciais e visam promover a equidade no aprendizado de todos. Sua função está diretamente ligada à:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (DCNs) orientam as propostas pedagógicas das escolas. Assinale a alternativa que apresenta a abordagem curricular central proposta pelas DCNs.

As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica orientam a organização curricular visando formação humana e garantia do direito de aprender. Assinale a alternativa que melhor traduz esses princípios.

Segundo o Currículo Paulista, a atuação docente deve priorizar

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (DCNEF) orientam que a ação pedagógica nessa etapa deve:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica estabelecem os direitos (X) que estão relacionados à inserção plena do conjunto de indivíduos nos processos decisórios que ocorrem nas diferentes esferas da vida pública. Substitua o (X) do texto pela alternativa CORRETA.

As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica estabelecem as bases comuns nacionais para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, bem como para suas modalidades, a partir das quais os sistemas federal, estaduais, distrital e municipais, no exercício de suas competências próprias e complementares, formularão suas orientações, assegurando a integração curricular dessas etapas da Educação Básica como um todo orgânico. Essas diretrizes devem orientar as demais diretrizes curriculares específicas para as diferentes etapas e modalidades, contemplando o conceito de Educação Básica, os princípios de (X), bem como a relação entre as etapas e modalidades: articulação, integração e transição. Assinale a alternativa que substitui CORRETAMENTE o (X) do texto.

Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais, analise as assertivas. I. Orientam a organização curricular da Educação Básica. II. Respeitam a autonomia dos sistemas de ensino. III. Determinam metodologias únicas para todas as escolas. IV. Fundamentam-se em princípios éticos, políticos e estéticos. É CORRETO o que se afirma em:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, a qualidade social da educação escolar supõe a sua permanência:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos, tratam, entre outros temas, da relevância dos conteúdos. Analise as assertivas abaixo a respeito do tema e classifique-as em verdadeiro (V) ou falso (F).(___) Os professores levarão em conta a diversidade sociocultural da população escolar.(___) As desigualdades de acesso ao consumo de bens culturais devem ser consideradas pelos docentes.(___) Os educadores considerarão a multiplicidade de interesses e necessidades apresentadas pelos alunos no desenvolvimento de metodologias.(___) Os professores devem desenvolver estratégias variadas que melhor respondam às diferenças de aprendizagem entre os estudantes e às suas demandas em relação à variedade de necessidades apresentadas pelos alunos. Assinale a alternativa correta.

Em consonância com a Resolução nº 7/2010 — Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE.Como __________ das ações pedagógicas, caberá aos docentes equilibrar a ênfase no reconhecimento e valorização da experiência do aluno e da cultura local que contribui para construir identidades afirmativas, e a necessidade de lhes fornecer instrumentos mais complexos de análise da realidade que possibilitem o acesso a níveis universais de explicação dos fenômenos, propiciando-lhes os meios para transitar entre a sua e outras realidades e culturas e participar de diferentes esferas da vida social, econômica e política.

Na Educação Básica, é necessário considerar as dimensões, em sua inseparabilidade, buscando recuperar, para a função social desse nível da educação, a sua centralidade, que é o educando, pessoa em formação na sua essência humana. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna tornando a sentença verdadeira conforme exposto no artigo 6o das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (Resolução CNE/CEB no 04/2010).

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, a educação de qualidade, como um direito fundamental, é, antes de tudo, relevante, pertinente e equitativa. À luz desse documento, a equidade tem como objetivo garantir desenvolvimento e aprendizagens equiparáveis, assegurando a todos a igualdade de direito à educação. Além disso, o documento acrescenta que a equidade supõe:

De acordo com a Resolução CNE/CEB n.º 2/1998, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino fundamental, a educação deve se desenvolver com base em três princípios, que são:

Em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, o ensino sistemático de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na educação básica, nos termos da Lei nº 10.639/2003, refere-se, em especial, aos componentes curriculares de:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica, a escola de qualidade social adota como centralidade: I - quantidade, visando à universalização do acesso à escola. II - o diálogo III - a colaboração IV – os sujeitos e as aprendizagens É verdadeiro o que se afirma em:

É constituído “pelas experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas relações sociais, buscando articular vivências e saberes dos alunos com os conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para construir as identidades dos estudantes”. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos, essa é a definição ou caracterização de:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos, “a educação de qualidade, como um direito fundamental, é, antes de tudo, relevante, pertinente e equitativa”. Entende-se EQUIDADE como:

Conforme estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais, na educação infantil, primeira etapa da educação básica, oferecida em creches e pré-escolas, o currículo é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular:

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, o tempo parcial corresponde a uma jornada de, no mínimo, quatro horas diárias. Já o tempo integral corresponde a uma jornada igual ou superior a:

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, “as instituições de educação infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação”, garantindo:

De acordo com o artigo 9o das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (Resolução CNE/CEB no 04/2010), a escola de qualidade social adota como centralidade o estudante e a aprendizagem, o que pressupõe, dentre outros, o atendimento ao seguinte requisito:

As DCNs - Diretrizes Curriculares Nacionais (2013) reforçam que a Educação básica deve promover formação integral, articulando dimensões cognitivas, sociais, culturais, éticas e tecnológicas. Nessa perspectiva, a escola deve assegurar aprendizagens que permitam participação social e exercício da cidadania. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) foram estabelecidos como diretrizes para orientar a educação básica no Brasil, incluindo o ensino de Artes. Considerando as diretrizes dos PCNs para o ensino de Artes, qual das seguintes práticas pedagógicas seria mais alinhada com os objetivos e princípios estabelecidos por esses parâmetros?

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI), estabelecidas pela Resolução CNE/CEB nº 5/2009, definem a criança como um sujeito histórico e de direitos. Nesse contexto, a criança, em suas interações e práticas cotidianas, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, aprende e experimenta, além de produzir cultura e construir significados sobre a natureza e a sociedade. Ainda de acordo com as DCNEI, em seu Artigo 9º, os eixos estruturantes das práticas pedagógicas dessa etapa da Educação Básica são as interações e a brincadeira. Esse enfoque considera que tais atividades proporcionam:

No ensino de Ciências, as aprendizagens essenciais são direcionadas pelas unidades temáticas. Sobre as mesmas, julgue os itens a seguir: I. São três: Matéria e Energia, Vida e Evolução, e Terra e Universo. II. Não se repetem ao longo do Ensino Fundamental. III. É fundamental que elas se desenvolvam isoladamente. É CORRETO o que se afirma em:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica defendem que a educação escolar deve fundamentar-se

Sobre o binômio cuidar e educar, considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, analise as seguintes assertivas:I. Deve ser considerado na sua inseparabilidade, tendo como centralidade de todo o processo educativo o estudante.II. É uma dimensão exclusiva da primeira etapa da Educação Básica, a Educação Infantil.III. Implica compreender que o direito à educação parte do princípio da formação da pessoa em sua essência humana.Quais estão corretas?

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, na escola indígena, devem ser observados os seguintes aspectos, EXCETO:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (Brasil, 1998) constituem o documento legal que traça uma direção para que as escolas reflitam sobre suas propostas pedagógicas. Como eixos das propostas pedagógicas das escolas, as Diretrizes definem os princípios a serem observados para essa etapa. A partir desses eixos, é importante que o trabalho pedagógico com as crianças de seis anos de idade, nos anos/séries iniciais do ensino fundamental, garanta o estudo articulado das Ciências Sociais, das Ciências Naturais, das Noções Lógico-Matemáticas e das Linguagens. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta corretamente esses eixos:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (Brasil, 1998) constituem o documento legal que traça uma direção para que as escolas reflitam sobre suas propostas pedagógicas. Como eixos das propostas pedagógicas das escolas, as Diretrizes definem os princípios a serem observados para essa etapa. A partir desses eixos, é importante que o trabalho pedagógico com as crianças de seis anos de idade, nos anos/séries iniciais do ensino fundamental, garanta o estudo articulado das Ciências Sociais, das Ciências Naturais, das Noções Lógico-Matemáticas e das Linguagens. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta corretamente esses eixos:

As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica destacam que a complementaridade e a articulação entre a base nacional comum e a parte diversificada do currículo do Ensino Fundamental possibilitam o (a):I. Homogeneização da cultura nacional em detrimento das culturas e valores regionais.II. Atendimento das necessidades dos alunos.Quais estão corretas?

As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica enfatizam que nos anos iniciais do Ensino Fundamental a criança desenvolve a capacidade de representação, indispensável para: I. A aprendizagem da leitura. II. A aprendizagem dos conceitos matemáticos básicos. III. A compreensão da realidade que a cerca. Quais estão corretas?

As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica enfatizam que ___________ é o conjunto de valores e práticas que proporcionam a produção e a socialização de significados no espaço social e que contribuem, intensamente, para a construção de identidades sociais e culturais dos estudantes.Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Quais são as dimensões básicas que devem orientar a organização da Educação Básica como sistema educacional, segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais? Assinale a alternativa correta:

As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica salientam que, na Educação Básica, os componentes curriculares da BNCC são organizados pelos sistemas educativos em forma de:I. Disciplinas.II. Áreas do conhecimento.III. Eixos temáticos.Quais estão corretos?

Em conformidade com a Resolução CNE/CEB nº 4/2010, as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica têm por objetivo:

Em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos, assinalar a alternativa CORRETA.

Tendo em mente as recomendações feitas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), assinale dentre as alternativas abaixo a que melhor descreve a relação entre o currículo escolar e a diversidade cultural:

Assinale a alternativa que corresponde corretamente aos pressupostos presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais atuais.

Os sistemas de ensino e as escolas adotarão como norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas alguns princípios expressos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (DCNEB). Nesse sentido, analise as proposições a seguir, atribuindo-lhes Verdadeiro (V) ou Falso (F) no que se refere aos respectivos princípios deste documento.( ) Os princípios éticos incluem justiça, solidariedade, liberdade e autonomia; respeito à dignidade da pessoa humana e compromisso com a promoção do bem de todos.( ) Os princípios éticos devem contribuir para combater e eliminar quaisquer manifestações de preconceito e discriminação.( ) Os princípios políticos incluem a busca da equidade no acesso à educação, à saúde, ao trabalho, aos bens culturais e outros benefícios; exigência de diversidade de tratamento para assegurar a igualdade de direitos entre os alunos que apresentam diferentes necessidades; redução da pobreza e das desigualdades sociais e regionais.( ) Os princípios estéticos visam ao cultivo da sensibilidade juntamente com o da racionalidade; enriquecimento das formas de expressão e do exercício da criatividade; valorização das diferentes manifestações culturais, especialmente as da cultura brasileira; construção de identidades plurais e solidárias.Assinale a alternativa que apresenta, de cima para baixo, a sequência correta.

Assinale a opção em que a orientação apresentada está de acordo com as diretrizes curriculares para a educação infantil.

Entre os múltiplos fatores que revelam desproporção entre as unidades federadas do Brasil e dificultam a formulação e implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica, estão:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, estabelecem no art. 9º que as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, garantindo experiências que

Considerando as Diretrizes curriculares nacionais da educação infantil, a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo:

Sobre os princípios do REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL (RCNEI), julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F): (__ )O RCNEI prioriza a instrução acadêmica formal sobre o direito das crianças ao brincar. (__ )O documento enfatiza o respeito à dignidade e aos direitos das crianças, considerando suas diferenças individuais. (__ )A socialização das crianças por meio de práticas sociais diversas é um dos objetivos do RCNEI. Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A necessidade de definição de Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica está posta pela emergência da atualização das políticas educacionais que consubstanciem o direito de todo brasileiro à formação humana e cidadã e à formação profissional, na vivência e convivência em ambiente educativo. Têm essas Diretrizes por objetivos: 1. Sistematizar os princípios e diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na LDB e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola. 2. Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica. 3. Orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais – docentes, técnicos, funcionários – da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam. 4. Fomentar práticas pedagógicas pautadas nos preceitos da meritocracia escolar e na segregação dos sujeitos em seus processos formativos.

De acordo com a Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, na parte diversificada do currículo do Ensino Fundamental de 9 anos será incluído, obrigatoriamente, a partir do 6º ano, o ensino de, pelo menos, uma Língua Estrangeira moderna, sendo a:

O Plano Nacional de Educação estabelece entre suas diretrizes a formação para o __________ ________ __, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade.Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Em conformidade com o art. 6º, da Resolução CNE/CEB nº 7/2010, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de Nove Anos, os sistemas de ensino e as escolas adotarão, como norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas, os seguintes princípios: I. Éticos. II. Políticos. III. Teológicos. IV. Estéticos. Assinale:

Nos termos das Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Criciúma (2020), assinale a alternativa que indica, corretamente, competências específicas previstas para a área das Linguagens.

Qual a importância das diretrizes curriculares nacionais?

É imprescindível ao professor da Educação Infantil conhecer as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, pois esse documento dá o amparo pedagógico à constituição das propostas pedagógicas, de forma que evidenciam os princípios éticos, políticos e estéticos a serem garantidos nesta primeira etapa da Educação Básica. (BRASIL, 2009, p. 2).As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os seguintes princípios, EXCETO:

As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica afirmam que a escola deve se pautar nas funções educar e cuidar, acolhendo os alunos dos diferentes grupos sociais, buscando construir e utilizar métodos, estratégias e recursos de ensino que melhor atendam às suas características cognitivas e culturais. De acordo com este documento, acolher significa:

Leia o trecho a seguir: “De acordo com o documento Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, o(a) _______ constitui conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente curricular Arte, o qual compreende, também, as artes visuais, o teatro e a dança.” A alternativa que preenche a lacuna corretamente é:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil procuram definir em seu conjunto como assegurar práticas junto às crianças de quatro e cinco anos que prevejam formas de garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, evitando que haja:

Assinale a alternativa que não corresponde a elementos que devem ser assegurados nas propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil:

No histórico das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica são apresentados todos os seguintes objetivos, EXCETO:

A Resolução Nº 7, DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, prevê em seus fundamentos, a educação de qualidade, como um direito fundamental, caraterizada por ser: relevante, pertinente e equitativa. A relevância reporta -se à promoção de aprendizagens significativas do ponto de vista das exigências sociais e de desenvolvimento pessoal. A pertinência refere -se à possibilidade de atender às necessidades e às características dos estudantes de diversos contextos sociais e culturais e com diferen tes capacidades e interesses. A equidade refere -se:

A Resolução Nº 7, DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, prevê em seus fundamentos, a educação de qualidade, como um direito fundamental, caracterizada por ser: relevante, pertinente e equitativa. A relevância reporta-se à promoção de aprendizagens significativas do ponto de vista das exigências sociais e de desenvolvimento pessoal. A pertinência refere-se à possibilidade de atender às necessidades e às características dos estudantes de diversos contextos sociais e culturais e com diferentes capacidades e interesses. A equidade refere-se:

Assinale a alternativa CORRETA: conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, o desafio posto pela contemporaneidade à educação é o de:

Assinale a alternativa CORRETA: de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, em que constituem as tecnologias da informação e comunicação?

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – Princípios. As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os seguintes princípios: I. Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades. II. Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática. III. Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais. Assinale a alternativa correta: