Os estudos sobre o desenvolvimento da consciência fonológica, expressam que tal habilidade não surge de forma intuitiva. É considerada uma competência metacognitiva, pois exige da criança a capacidade de refletir sobre a sonoridade das palavras que pronuncia. Desta forma, ao diferenciar o uso de uma palavra pelo seu significado (ex.: “lápis” como objeto de escrita) e pela sua sonoridade (atenção aos sons da palavra “lápis”), a criança está utilizando: