Psicólogo russo pertencente à abordagem histórico -cultural. Combateu parte da teorização piagetiana e defendeu o sociointeracionismo. Segundo ele, a intenção pode muitas vezes preceder e motivar o desenvolvimento, conduzindo a criança para o que ela ainda não consegue fazer. Em seu entender, com assistência, seja de pais e professores, seja no trabalho conjunto com os colegas de classe, a criança consegue produzir e evoluir mais do que sozinha. O texto acima se refere à: