Segundo Kishimoto (2017), o uso do brinquedo/jogo educativo com fins pedagógicos se remete à relevância desse recurso e a situações do processo de ensino e aprendizagem. Nessa perspectiva, notam-se através dos jogos a ação intencional; a construção de representações mentais e a manipulação de objetos; o desempenho das ações sensório-motoras. Esses elementos estão relacionados, correta e respectivamente, aos seguintes aspectos: