A organização do trabalho pedagógico na educação infantil exige do professor intencionalidade, escuta ativa e mediação sensível, articuladas por meio de planejamentos que considerem a complexidade da experiência infantil. Considerando os pressupostos teóricos dos projetos pedagógicos e as funções formativas do plano de aula, assinale a alternativa que expressa uma compreensão crítica e epistemologicamente consistente da prática de planejamento docente.