A documentação pedagógica, como recurso didático e político, transcende a função administrativa e requer do educador uma postura investigativa e interpretativa. Planejar, registrar e avaliar não constituem atos neutros, mas operações que envolvem escolhas epistemológicas e éticas, sendo atravessadas por concepções de infância, aprendizagem e docência. Considerando essas implicações, assinale a alternativa que expressa uma compreensão crítica e fundamentada sobre essa tríade no âmbito da Educação Infantil: