A conquista de direitos sociais, refletida pela publicação da Constituição Federal de 1988, realça a noção de universalização do acesso à educação como fator prioritário na definição de políticas públicas, fator este que contribuiu para reformas do sistema educacional brasileiro. No Brasil, o processo de unificação é presente em um discurso hegemônico de direito à igualdade, mas que consolida as diferenças de classes e a exploração, o que pode ser identificado no formato dos serviços disponíveis aos grupos socialmente desfavorecidos. Nesse movimento, se vê na pessoa com deficiência o reflexo desse processo social, no qual o Estado, ao contribuir para a expansão da educação mercantilista, se distancia cada vez mais de seu compromisso de garantir o direito coletivo. Na Educação Especial, esse processo é identificado