A escola caracteriza-se como um importante espaço para o desenvolvimento de competências sociais e cognitivas de crianças, incluindo aquelas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Diante desse contexto, com relação à prática pedagógica, a experiência de professores em relação à inclusão de alunos com TEA, verifica-se que os docentes realizam adequações pedagógicas de acordo com as características de cada aluno. Sendo assim, contemplando sentimentos e práticas docentes, pode-se afirmar que