Uma professora de Ensino Religioso está revisando seu planejamento anual. Ela percebe que grande parte das atividades consiste em pedir aos alunos que “pesquisem sobre uma religião específica e apresentem suas características principais”. No entanto, a coordenação alerta que a BNCC exige que o componente avance além da mera descrição de tradições religiosas. Considerando as diretrizes da BNCC para o Ensino Religioso, a professora deve reformular sua prática priorizando: