Avalie as asserções a seguir e a relação proposta en-tre elas. I - Os métodos avaliativos que são aplicados para os alunos sem deficiência não podem ser os mesmos destinados aos educandos deficientes, pois estes re - querem uma forma metodológica especializada que venha favorecer sua capacidade intelectual, respei-tando-se o tempo que estes alunos levam para cons-truir os conteúdos que são trabalhados na sala de aula PORQUE II - o maior marco não deve ser o de saber o quanto o aluno sabe, mas sim o de garantir a aprendizagem de todos; portanto, o processo avaliativo não tem ape-nas a finalidade de saber quanto o aluno aprendeu, é necessário conseguir a melhoria do processo educa-tivo como um todo. Sobre as asserções, é correto afirmar que