A prática avaliativa nas instituições escolares brasileiras vem passando por transformações importantes, sobretudo quando se busca compreender o papel da avaliação na construção de aprendizagens significativas. A ampliação do foco para além das notas tem levado professores e equipes gestoras a considerar aspectos como participação, engajamento, compreensão conceitual e progressão nas competências socioemocionais. Nesse cenário, torna-se essencial compreender os fundamentos que distinguem avaliações centradas em produtos daquelas que valorizam os processos formativos. Qual abordagem avaliativa se alinha a esse entendimento ampliado do desenvolvimento do estudante?