Analisando a questão do conhecimento pedagógico percebe-se, muitas vezes, um desdobramento no aspecto curricular e não na prática concreta e efetiva. Um dos aspectos que mais chama a atenção é o caráter fragmentário, pois os conteúdos dos diferentes componentes curriculares não se integram, assim como, as atividades didáticas. É possível superar essa fragmentação da prática pedagógica quando: