Ao trabalhar o conteúdo Esporte numa perspectiva crítica com turmas de nono ano do Ensino Fundamental, o professor pode optar pela concepção crítico-emancipatória. Nessa concepção de ensino, o esporte deve passar por um processo que Kunz (2010) denomina “transformação didático-pedagógica”. Esse processo procura desenvolver o ensino através de uma competência comunicativa, levando os alunos a entenderem criticamente o fenômeno esportivo. Com relação à competência comunicativa, é correto afirmar que o aluno é ensinado a: