“Os jogos coletivos são jogos de transição em que as possibilidades de ter a posse de bola e perdê-la configuram-se como situações-problema, de inversão e de compreensão da lógica do jogo. Para estruturar metodologicamente a pedagogia visando ao ensino dos jogos coletivos, é preciso ter o conhecimento dessa lógica e ser capaz de organizar esse conhecimento, planejando seu aprendizado e promovendo intervenções com graus crescentes de dificuldade”. (DE ROSE et al, 2009, p. 78).Nesse contexto, o referencial socioeducativo constitui-se parte preponderante de uma proposta pedagógica, pois