Pref. Ronda Alta/RS

A respeito dos direitos e das responsabilidades gerais do/a Assistente Social, assinale a alternativa que NÃO constitui um direito desse profissional.

São atribuições privativas do(a) Assistente Social:

A _________ diz respeito ao conjunto das expressões de desigualdades engendradas na sociedade capitalista madura, impensáveis sem a intermediação do _________. Tem sua gênese no caráter coletivo da produção, contraposto à apropriação privada da própria atividade humana – o trabalho – das condições necessárias à sua realização, assim como de seus frutos.Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Analise as assertivas a seguir:

Sobre a instrumentalidade como elemento da intervenção profissional, assinale a alternativa INCORRETA.

Sobre o trabalho do(a) Assistente Social com as diferentes expressões da questão social, os diferentes espaços ocupacionais e as relações sociais que são estabelecidas pelo Serviço Social, assinale a alternativa INCORRETA.

Sobre o Serviço Social e as Políticas Sociais, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

De acordo com a Lei nº 8.069/1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências, em seu art. 17, "o direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, abrangendo a preservação da

O uso inadequado dos recursos naturais tem acelerado diferentes processos de degradação de áreas e de solos ao redor do mundo, acelerando processos de desertificação, assoreamento de rios e lagos, mudanças em microclimas locais e regionais, e migração de pessoas e animais. Quando identificados tais problemas, uma das formas de se buscar resolver ou atenuar esse processo é realizando um PRAD (Plano de Recuperação de Áreas Degradadas). Analise as assertivas abaixo quanto a procedimentos e métodos para elaboração do PRAD:

Nas últimas duas décadas, tem aumentado o volume de estudos em nível mundial buscando entender, predizer e projetar quais as consequências do fenômeno conhecido como aquecimento global acerca das alterações climáticas drásticas que ameaçarão a nossa qualidade de vida e o nosso padrão socioeconômico. Neste sentido, analise as assertivas abaixo:

Em relação ao Mecanismo de Desenvolvimento Limpo (MDL), analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

O Brasil é um dos países com maior abundância hídrica do mundo. A fim de melhorar a gerência deste recurso, o Conselho Nacional do Meio Ambiente (Conama) classificou as águas de acordo com alguns objetivos, dentre eles, assegurar seus usos preponderantes; definir o grau de exigência para tratamento de efluentes; facilitar o enquadramento e o planejamento do uso de recursos hídricos, criando instrumentos para avaliar a evolução da qualidade das águas; e preservar a saúde humana e o equilíbrio ecológico aquático. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando o uso das águas do território nacional às suas respectivas classes.Coluna 11. Classe especial.2. Classe 1.3. Classe 2.4. Classe 3.5. Classe 4.Coluna 2

Está em franca expansão no Brasil e no mundo a aplicação prática de conceitos amplos sobre o manejo de pragas e doenças que acometem a produção animal, vegetal e mesmo o convívio humano, em alguns casos. Um destes conceitos é o Manejo Integrado de Plantas Daninhas na agricultura. A classificação e a divisão de plantas daninhas em grupos podem facilitar a escolha de método(s) de controle mais efetivo(s). Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando o ciclo de vida de espécies tidas como daninhas com algumas características de planta ou do respectivo ciclo.Coluna 11. Anual.2. Bianuais.3. Perenes.Coluna 2

O solo é a base dos diferentes sistemas de produção agropecuária. De acordo com Reichert et al. (2003), qualidade do solo é mais do que um recurso de retórica usado como estratégia de propaganda para alardear avanços tecnológicos ou, simplesmente, para modernizar nosso discurso. Ela se refere à integração de processos no solo e propicia a estimativa das alterações de sua condição, decorrente de diversos fatores, como uso da terra, padrões climáticos, sequências culturais e sistemas de manejo ou da capacidade que tem o solo de funcionar ou não adequadamente. Em relação à qualidade do solo e à sustentabilidade de sistemas agrícolas assinalada por Reichert et al. (2003), analise as afirmações abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

O processo de intemperismo das rochas ao longo de milhares de anos associado a outros fatores externos levou à formação de diferentes solos, os quais apresentam diferentes características físicas e químicas. Em se tratando de características químicas, a acidez de solo interfere na resposta das culturas em termos de adaptabilidade, produção e expressão de seu máximo potencial produtivo. Dos materiais abaixo, qual NÃO é considerado corretivo de solo?

A soja é a principal cultura semeada no Brasil, atingindo uma área de mais de 35 milhões de hectares nos últimos 10 anos. Também é uma das principais commodities da balança comercial brasileira. Em função de sua importância, os cuidados fitossanitários com doenças que acometem a parte aérea que levam a perdas expressivas de grãos vêm crescendo ano após ano. Em relação às doenças que acometem a cultura, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.Coluna 11. Doenças causadas por fungos.2. Doença causada por bactérias.3. Doenças causadas por vírus.4. Doenças causadas por nematoides.Coluna 2

O mundo é diferente daquele em que a escola estava preparada para formar os alunos. Em tais circunstâncias, preparar para toda a vida adquire um novo significado, EXCETO:

A avaliação da aprendizagem ocupa um espaço importante tanto para o professor como para o aluno e, ao mesmo tempo, é objeto de estudo, pesquisa e reflexões. Nessa perspectiva, Furlan (2007) aponta algumas ideias para a compreensão da avaliação escolar, entre elas:

Analise as afirmações abaixo, que tratam sobre o processo histórico da inclusão escolar, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

A relação da escola com a vida é uma das premissas de todos os projetos inovadores. Neste sentido, surgem algumas pedagogias inovadoras para a construção do conhecimento que, na prática, tem:

A complexidade do processo de construção da aprendizagem do aluno faz com que o docente apresente diferentes estratégias e meios para atender as diversas demandas que podem ocorrer. Isto significa ter um planejamento que inclua, conforme Zabala (2010), momentos de observação e de determinadas atividades que:

Associe a Coluna 1 à Coluna 2, identificando as diferenças entre integração e inclusão, importantes para esclarecer o processo de acolhimento dos alunos nos diferentes níveis de ensino.Coluna 11. Integração.2. Inclusão.Coluna 2

A aprendizagem dos alunos deve ser a tônica de todas as ações praticadas na escola, assim, o currículo é um dos aspectos que não pode ser desconsiderado, porque

Segundo Figueira, as palavras são expressões verbais de imagens construídas pela mente e, às vezes, o uso de certos termos, muito difundidos e aparentemente inocentes, reforça preconceitos em relação ao aluno especial devido, principalmente, à(ao):

A prática reflexiva é o “pensar sobre fazer” antes, durante e depois de uma aula e tem implicações diferentes para cada profissional. Em relação à prática reflexiva no processo de ensino e na aprendizagem dos alunos, assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, nas assertivas abaixo.

Associe a Coluna 1 à Coluna 2, identificando cada tópico de um Projeto de Trabalho elaborado e desenvolvido por professores do Ensino Fundamental que trabalham o tema inclusão, relacionado-o às suas respectivas etapas.Coluna 11. Objetivo geral.2. Objetivo específico.3. Conteúdo.4. Metodologia.5. Recursos.6. Avaliação.Coluna 2

A contemporaneidade mostra a existência de mudanças permanentes na sociedade. As escolas, por sua vez, buscam não só se adaptar as mudanças como, também, melhorar a qualidade do ensino. Pesquisadores mostram que, para conseguir mudar e conseguir melhor qualidade, várias estratégias são utilizadas. Em relação às condições internas da escola, analise as assertivas abaixo:

A escola exige que o educador seja realmente responsável pelo trabalho que desenvolve, usando de sua criatividade e _______ para estimular seus alunos na busca pelo conhecimento. Hoje é fundamental uma escola que prepare os professores para um ensino focado na aprendizagem viva, _______, experimentadora, presencial, virtual, com professores ______ falantes, mas orientadores, que ajudem a aprender fazendo, com menos aulas informativas e mais atividades de pesquisa, experimentação, _________ que desenvolvam situações ________, desafios, soluções de problemas e jogos (MORAN, 2007).Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Libâneo (2005) define alguns aspectos das diferentes correntes pedagógicas contemporâneas. Nesse sentido, de acordo com a caracterização de cada uma das correntes, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.Coluna 11. Racional-tecnológica.2. Neocognitivista.3. Pós-moderna.4. Sociocrítica.5. Holística.Coluna 2

Observa-se a dificuldade dos professores em gerenciar o processo de ensino e aprendizagem quando apresentam falas carregadas de frustrações e medos, como nos seguintes depoimentos, EXCETO:

O erro está presente nas ações, decisões e avaliações que ocorrem na educação, pois o erro não é um tema recente no âmbito didático. Em relação ao erro, La Torre (2007) afirma que:

No atendimento educacional especializado, são identificadas as barreiras enfrentadas no contexto educacional comum que impedem ou limitam a participação dos alunos nos desafios de aprendizagem na escola. Nesse sentido, a sala de recursos multifuncional é um ambiente que:

Percebe-se claramente como, nos últimos anos, o panorama do trabalho do professor e da escola mudou. É possível ver estas transformações e fazer um paralelo dessa trajetória no campo educacional, por meio de pesquisas que foram realizadas junto aos professores. Assim, constatou-se que:

Uma professora municipal utiliza múltiplas avaliações para investigar como os alunos estão aprendendo e o que deve ser feito para melhorar. Essa professora realiza uma sistemática de avaliação processual, contínua e sistematizada, EXCETO quando:

De acordo com Morin (2009), em relação à construção do saber, assinale a alternativa INCORRETA.

A criança faz muitas descobertas sobre o mundo que a rodeia enquanto está brincando. Sobre o ato de brincar pela criança, é INCORRETO afirmar que:

A origem da educação infantil institucionalizada está na Europa, principalmente na França e na Inglaterra, consideradas as precursoras desse processo. Nesse sentido, analise as assertivas a seguir.

Na organização do espaço para o desenvolvimento infantil:

Hadji (2008), sobre a avaliação da aprendizagem, afirma que:

A história mostra que a trajetória das instituições de educação infantil é marcada pela polarização entre o assistir e o educar. Andrade considera (2010) que “o cuidar e o educar sejam contemplados como funções indissociáveis na educação infantil” Assim sendo, é INCORRETO afirmar que:

Trabalhar com projetos requer:

O desenho é uma manifestação da função simbólica e:

A escola desempenha um papel no desenvolvimento global da criança. “Desse modo, a qualidade do espaço pode ser definida em termos de quantidade, qualidade e desenvolvimento dessas relações.” (CEPPI E ZINI, 2013). Nesse sentido, é correto afirmar que os espaços devem ser construídos e organizados de modo que:

Sobre o currículo na Educação Infantil, é correto afirmar que:

Analise as assertivas abaixo, relacionadas à anatomia da laringe e à produção vocal:

Em relação às afasias, assinale a alternativa INCORRETA.

O modelo de terapia fonológica fundamentado na teoria da Fonologia Gestual, que já foi amplamente aplicado em crianças brasileiras e que “tem como objetivos a conscientização do alvo a ser trabalhado (sons ou combinação de sons) e a articulação adequada destes, viabilizando a estimulação e a produção”, é chamado de:

A alternativa que melhor define Potencial Evocado Auditivo de Tronco Encefálico (PEATE) é:

Conforme Munhoz et al., são objetivos da avaliação do Processamento Auditivo Central (PAC), EXCETO:

Sobre imitanciometria, analise as assertivas abaixo:

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as manobras e posturas de proteção de vias aéreas utilizadas na reabilitação de pacientes disfágicos aos seus respectivos objetivos.Coluna 11. Cabeça fletida.2. Deglutição com esforço.3. Deglutição múltipla.4. Manobra de Mendelson.Coluna 2

Segundo Cortella, o projeto pedagógico não deve ser apenas de um professor, é preciso discutir um novo formato com:

Segundo Cortella, o projeto pedagógico não deve ser apenas de um professor, é preciso discutir um novo formato com:

Segundo Cortella, o projeto pedagógico não deve ser apenas de um professor, é preciso discutir um novo formato com:

Segundo Cortella, o projeto pedagógico não deve ser apenas de um professor, é preciso discutir um novo formato com:

Para Cortella, a crise educacional tem raízes estruturais históricas e se manifesta de formas diversas em conjunturas específicas, tais como, EXCETO:

Para Cortella, a crise educacional tem raízes estruturais históricas e se manifesta de formas diversas em conjunturas específicas, tais como, EXCETO:

Para Cortella, a crise educacional tem raízes estruturais históricas e se manifesta de formas diversas em conjunturas específicas, tais como, EXCETO:

Para Cortella, a crise educacional tem raízes estruturais históricas e se manifesta de formas diversas em conjunturas específicas, tais como, EXCETO:

Segundo Moran, as metodologias ativas são caminhos para avançar mais no conhecimento profundo, nas competências socioemocionais e em novas práticas. As escolas que nos mostram novos caminhos estão mudando para modelos mais centrados em aprender ativamente com:

Segundo Moran, as metodologias ativas são caminhos para avançar mais no conhecimento profundo, nas competências socioemocionais e em novas práticas. As escolas que nos mostram novos caminhos estão mudando para modelos mais centrados em aprender ativamente com:

Segundo Moran, as metodologias ativas são caminhos para avançar mais no conhecimento profundo, nas competências socioemocionais e em novas práticas. As escolas que nos mostram novos caminhos estão mudando para modelos mais centrados em aprender ativamente com:

Segundo Moran, as metodologias ativas são caminhos para avançar mais no conhecimento profundo, nas competências socioemocionais e em novas práticas. As escolas que nos mostram novos caminhos estão mudando para modelos mais centrados em aprender ativamente com:

Assinale a alternativa INCORRETA, em que, segundo Moran, a aprendizagem é mais significativa.

Assinale a alternativa INCORRETA, em que, segundo Moran, a aprendizagem é mais significativa.

Assinale a alternativa INCORRETA, em que, segundo Moran, a aprendizagem é mais significativa.

Assinale a alternativa INCORRETA, em que, segundo Moran, a aprendizagem é mais significativa.

Conforme Moran, a convergência digital exige mudanças muito mais profundas que afetam a escola em todas as suas dimensões, quais sejam:

Conforme Moran, a convergência digital exige mudanças muito mais profundas que afetam a escola em todas as suas dimensões, quais sejam:

Conforme Moran, a convergência digital exige mudanças muito mais profundas que afetam a escola em todas as suas dimensões, quais sejam:

Conforme Moran, a convergência digital exige mudanças muito mais profundas que afetam a escola em todas as suas dimensões, quais sejam:

Segundo Cortella, o projeto pedagógico não deve ser apenas de um professor, é preciso discutir um novo formato com:

Segundo Cortella, o projeto pedagógico não deve ser apenas de um professor, é preciso discutir um novo formato com:

Para Fava, uma das muitas questões pertinentes à educação contemporânea é a relação com as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). Embora haja distintas posições teóricas e formas de análise, não se pode negar a existência das TDIC e suas implicações na

Segundo Cortella, o projeto pedagógico não deve ser apenas de um professor, é preciso discutir um novo formato com:

Para Fava, uma das muitas questões pertinentes à educação contemporânea é a relação com as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). Embora haja distintas posições teóricas e formas de análise, não se pode negar a existência das TDIC e suas implicações na

Para Fava, uma das muitas questões pertinentes à educação contemporânea é a relação com as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). Embora haja distintas posições teóricas e formas de análise, não se pode negar a existência das TDIC e suas implicações na

Para Fava, uma das muitas questões pertinentes à educação contemporânea é a relação com as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). Embora haja distintas posições teóricas e formas de análise, não se pode negar a existência das TDIC e suas implicações na

Para Cortella, a crise educacional tem raízes estruturais históricas e se manifesta de formas diversas em conjunturas específicas, tais como, EXCETO:

Para Cortella, a crise educacional tem raízes estruturais históricas e se manifesta de formas diversas em conjunturas específicas, tais como, EXCETO:

Fava compreende que Educação 3.0 propõe a reconstrução de sentido da educação escolar de modo a torná-la mais:

Para Cortella, a crise educacional tem raízes estruturais históricas e se manifesta de formas diversas em conjunturas específicas, tais como, EXCETO:

Fava compreende que Educação 3.0 propõe a reconstrução de sentido da educação escolar de modo a torná-la mais:

Fava compreende que Educação 3.0 propõe a reconstrução de sentido da educação escolar de modo a torná-la mais:

Fava compreende que Educação 3.0 propõe a reconstrução de sentido da educação escolar de modo a torná-la mais:

Segundo Moran, as metodologias ativas são caminhos para avançar mais no conhecimento profundo, nas competências socioemocionais e em novas práticas. As escolas que nos mostram novos caminhos estão mudando para modelos mais centrados em aprender ativamente com:

Segundo Moran, as metodologias ativas são caminhos para avançar mais no conhecimento profundo, nas competências socioemocionais e em novas práticas. As escolas que nos mostram novos caminhos estão mudando para modelos mais centrados em aprender ativamente com:

Segundo Fava, os alunos da educação 3.0 podem ser caracterizados por três C’s. São eles:

Segundo Moran, as metodologias ativas são caminhos para avançar mais no conhecimento profundo, nas competências socioemocionais e em novas práticas. As escolas que nos mostram novos caminhos estão mudando para modelos mais centrados em aprender ativamente com:

Segundo Fava, os alunos da educação 3.0 podem ser caracterizados por três C’s. São eles:

Segundo Fava, os alunos da educação 3.0 podem ser caracterizados por três C’s. São eles:

Segundo Fava, os alunos da educação 3.0 podem ser caracterizados por três C’s. São eles:

Assinale a alternativa INCORRETA, em que, segundo Moran, a aprendizagem é mais significativa.

Assinale a alternativa INCORRETA, em que, segundo Moran, a aprendizagem é mais significativa.

Para Fava, os alunos assumem papel de coaprendizes, coautores, gestores colaborativos, investigadores, parceiros e revisores. Nesse sentido, o conteúdo a ser aprendido tem uma diversidade de formatos de apresentação, que deve ser:

Assinale a alternativa INCORRETA, em que, segundo Moran, a aprendizagem é mais significativa.

Para Fava, os alunos assumem papel de coaprendizes, coautores, gestores colaborativos, investigadores, parceiros e revisores. Nesse sentido, o conteúdo a ser aprendido tem uma diversidade de formatos de apresentação, que deve ser:

Para Fava, os alunos assumem papel de coaprendizes, coautores, gestores colaborativos, investigadores, parceiros e revisores. Nesse sentido, o conteúdo a ser aprendido tem uma diversidade de formatos de apresentação, que deve ser:

Para Fava, os alunos assumem papel de coaprendizes, coautores, gestores colaborativos, investigadores, parceiros e revisores. Nesse sentido, o conteúdo a ser aprendido tem uma diversidade de formatos de apresentação, que deve ser:

Conforme Moran, a convergência digital exige mudanças muito mais profundas que afetam a escola em todas as suas dimensões, quais sejam: