Historiografia

As diferentes correntes historiográficas desenvolveram modos distintos de interpretar os processos históricos. O positivismo enfatiza os fatos políticos, o marxismo destacou as relações de classe, o estruturalismo buscou compreender estruturas de longa duração e a Escola dos Annales ampliou a análise para aspectos econômicos, sociais e culturais. Considerando essas perspectivas, analise as assertivas a seguir: I.O positivismo buscava objetividade científica na História, priorizando fatos políticos e cronológicos. II.O marxismo trouxe a centralidade das lutas de classes como motor da História. III.O estruturalismo defendia que apenas os grandes líderes explicam os processos históricos. IV.A Escola dos Annales valorizou aspectos econômicos, culturais e sociais, indo além da narrativa factual. É correto o que se afirma em:

As Teorias da História e a Historiografia brasileira oferecem diferentes interpretações sobre o passado nacional, articulando conceitos como estrutura, cultura, poder e mentalidades. Esses referenciais teóricos ampliam a compreensão da complexidade histórica do Brasil. Considerando esse debate, qual alternativa é correta?

Associe as colunas, unindo a vertente historiográfica (coluna 1) às suas características (coluna 2). Coluna 1 Vertente Historiográfica 1. História Tradicional 2. Nova História 3. História Social Coluna 2 Características ( ) Enfatiza as relações sociais e as estruturas de poder que moldam a sociedade ao longo do tempo. ( ) Falta nessa abordagem uma reflexão crítica. Os historiadores querem identificar os fatos e datas mais relevantes. ( ) É uma abordagem mais crítica e reflexiva, valorizando as fontes não tradicionais, como testemunhos orais, imagens e objetos do cotidiano. ( ) É caracterizada pela ênfase nos grandes eventos e em personalidades históricas, buscando narrar os acontecimentos de forma linear e objetiva. ( ) Busca compreender as dinâmicas sociais e as lutas de resistência dos grupos oprimidos. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

As concepções contemporâneas de tempo e espaço histórico romperam com a tradição positivista e linear que predominou no século XIX. Sob a influência das correntes hermenêuticas e culturais, o tempo e o espaço passaram a ser compreendidos como dimensões de significação e experiência social. Nesse sentido, qual perspectiva se alinha à crítica historiográfica atual?

No século XIX, a História tornou-se ciência na análise do pensamento de August Comte o qual acreditava que os historiadores deviam contar os fatos como realmente aconteceram, buscando uma verdade absoluta e utilizando o mesmo método das ciências naturais, com foco em temas políticos e militares. Nesse sentido, pensando nesse momento, estamos nos referindo ao (à):

O saber histórico escolar, ao dialogar com a historiografia, precisa considerar os modos como os historiadores produzem interpretações sobre o passado. Nesse sentido, qual alternativa expressa corretamente essa relação?

A Escola dos Annales (1929), na França, revolucionou o método histórico, por propor ir além dos métodos existentes e incluir os estudos da sociedade até então somente das Ciências Sociais. Podemos considerar que são características dos Annales:

Analise as asserções posteriores, marque a alternativa correspondente. I - Do ponto de vista historiográfico, os trabalhos sobre as disciplinas escolares dedicaram-se, sobretudo até a década de 70, ao estudo da instituição escolar, das políticas educacionais e do pensamento pedagógico como contextos explicativos para os conteúdos ensinados nas escolas e para as metodologias aplicadas a este ensino. II - Essa forma de abordagem da história das disciplinas e do ensino mostrava, de fato, sua vinculação com uma tradição historiográfica que via o Estado como o centro do processo histórico e, evidentemente, privilegiava fontes que a ele estivessem ligadas.

São predicativos que caracterizam a narrativa construída pelos historiadores, exceto:

Sobre as características do historicismo, analise as afirmativas abaixo e marque a que traz um aspecto incorreto:

Leia o trecho a seguir: "O conhecimento histórico contemporâneo não se reduz à narrativa dos fatos políticos, mas busca compreender experiências, identidades e memórias, articulando múltiplas temporalidades e sujeitos." (PINSKY, Carla Bassanezi. Novos temas nas aulas de História. São Paulo: Contexto, 2011, p. 17). Com base no texto, pode-se afirmar que:

A discussão sobre o estatuto científico da História percorreu diferentes correntes teóricas. Do positivismo de Ranke à crítica pós-moderna, cada abordagem redefiniu o papel da narrativa histórica. Considerando essas transformações, qual alternativa reflete adequadamente a crítica da Escola dos Annales à tradição positivista do século XIX?

Uma das fo rmas de integrar saberes de diferentes áreas, permitindo compreender fenômenos históricos em suas di- mensões políticas, culturais, sociais e econômicas é:

Ao analisar a historiografia contemporânea, qual dos atributos abaixo condiz como o momento atual?

A Escola dos Annales surge na década de 1930, com a revista francesa Organizada por Marc Bloch e Lucien Febvre, os quais fundam a importante escola historiográfica responsá- vel. Este movimento pensou o conhecimento histórico de modo a:

Na historiografia brasileira, a corrente que propôs a descentralização do protagonismo dos “grandes heróis” e valorizou sujeitos coletivos, como comunidades quilombolas e indígenas, é chamada de:

O saber histórico é construído ao longo do tempo por meio de formas variadas. Assim, analise as afirmativas a seguir: I – Historicismo é a denominação empregada para definir a forma predominante de se pesquisar, escrever e pensar a história a partir do século XXI. II – O historicismo é pautado por meio da autonomia da ciência histórica. III – O historicismo fundamenta sua maneira de pensar tomando por parâmetro a filosofia e a religião. IV – O historicismo nega a afirmação cultural e ideológica da singularidade dos povos e das culturas. É verdadeiro o que se afirma em:

A historiografia brasileira, desde o século XIX, buscou afirmar uma narrativa nacional. Inicialmente, os historiadores ligados ao Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro priorizaram______como base da identidade nacional, enquanto, a partir do século XX, novas abordagens passaram a valorizar_______. A alternativa que completa corretamente o texto é:

Ao analisar a historiografia do Brasil colonial, analise as asserções subsequentes. I - O espaço do positivismo na historiografia brasileira é marcado por transformações culturais, sociais e políticas: tempos de república, independência dos poderes, Estado laico, fim da escravidão e, consequentemente, período de muitas correntes ideológicas vindas da Europa. II - No Brasil influenciado pelos ideais da cientificidade, no segundo reinado, coube a Varnhagen trilhar os primeiros passos da historiografia do Brasil Colonial a partir de visão dos portugueses, da missão “civilizatória” dos colonizadores. Assim nasceu a História Geral do Brasil. III - A história, na primeira metade do século XX, pelas necessidades de compreensão do passado e pela ampliação do número de fontes e de interpretações, promoveu um processo de diálogo com as demais ciências que compunham as ciências humanas.

Segundo Freitas et al. (2019), a grande falha do historiador está em utilizar poucas variedades analíticas possíveis na leitura do tempo físico ou mensurável, que estaria normalmente vinculado ao seu caráter meramente contextual e explicativo, numa espécie de cenário no qual o objeto maior está localizado. Nesse contexto, é necessário saber diferenciar o tempo físico do tempo subjetivo. São características do tempo físico, EXCETO:

A partir das reflexões de Freitas et al., analise as afirmativas abaixo, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa pertinente. [...] A história, como ramo independente do conhecimento humano, existe a partir do século XV. [...] O tipo de fazer historiográfico da antiguidade carecia de métodos precisos e de um instrumental teórico. [...] A história científica surge na virada do século XVIII para o século XIX, momento em que a ciência como um todo passa a avançar consideravelmente em pouco tempo. [...] Na história científica, que aparece após a Revolução Francesa, exige-se menos rigor no trato das fontes, em que a prática passa a ocupar papel fundamental para a interpretação dos acontecimentos do passado narrado pelo historiador, agora profissionalizado.

Dentre as correntes historiográficas e filosóficas abaixo, a que representa a continuidade da hegemonia eurocentrista é o:

Considere o fragmento abaixo: "Os historiadores hierarquizaram a História − o masculino aparecendo sempre como superior ao feminino. A universalidade do "eles" mascarou o privilégio masculino, aparecendo como uma neutralidade sexual dos sujeitos. [...] Os historiadores fizeram a historiografia do silêncio. A História transformou-se em relato que esqueceu as mulheres, como se, por serem destinadas à obscuridade da reprodução, inenarrável, elas estivessem fora do tempo, fora do acontecimento. Elas, porém, não estão sozinhas neste silêncio-profundo. Elas estão acompanhadas de todos aqueles que foram marginalizados pela História, como os negros, os índios, os velhos, os homossexuais, as crianças, etc. Escrever a história das mulheres, portanto, é libertar a história. Libertar a história das amarras das metanarrativas modernas, falocêntricas." Com base no texto, é correto afirmar que:

Na história, o conceito de temporalidade faz referência à maneira como os historiadores entendem e organizam o tempo. Envolve uma compreensão das mudanças ao longo do tempo, uma noção de continuidade e descontinuidade, além das formas como os eventos históricos são cronologicamente organizados e interpretados. Sobre esse tema, analise os itens abaixo: I.O conceito de anacronismo diz respeito à ideia de que conceitos ou práticas de uma época podem ser aplicadas diretamente a outra época, pois podem fazer sentido ou ter o mesmo significado. II.A construção de narrativas históricas diz respeito à conexão de eventos e processos ao longo do tempo que proporcionam uma compreensão consistente e significativa da história. III.O tempo histórico é único e objetivo e deve ser compreendido e interpretado de uma única forma. IV.Os historiadores categorizam e nomeiam períodos históricos com base em mudanças significativas em sociedades, economias, culturas ou eventos-chave. Está(ão) correta(s) a(s) proposição(ões):

A historiografia é o estudo da escrita da história e dos métodos usados pelos historiadores para desenvolver sua narrativa histórica. Um conceito fundamental na historiografia é a compreensão de diferentes perspectivas e interpretações dos eventos históricos. Com base nisso, qual das alternativas a seguir melhor exemplifica uma abordagem historiográfica revisionista?

A historiografia é o estudo da escrita da história e dos métodos usados pelos historiadores para desenvolver sua narrativa histórica. Um conceito fundamental na historiografia é a compreensão de diferentes perspectivas e interpretações dos eventos históricos. Com base nisso, qual das alternativas a seguir melhor exemplifica uma abordagem historiográfica revisionista?

Considerando as abordagens teóricas e metodológicas da ciência histórica, como a teoria marxista da história difere significativamente em sua aplicação didático-pedagógica em comparação com a abordagem positivista?

Podemos sintetizar esse ofício do historiador como:

Qual das seguintes afirmações melhor descreve a abordagem da "História Nova" (Nouvelle Histoire)?

Reinhardt Koselleck foi um importante historiador alemão conhecido por suas contribuições para a história e pela sua abordagem inovadora para compreender a evolução do pensamento humano ao longo do tempo. Koselleck desenvolveu a ideia de "espaço semântico" para descrever a multiplicidade de significados e conceitos associados a uma palavra ao longo do tempo. Ele argumentou que os significados de uma palavra mudam ao longo da história, carregando uma carga semântica que reflete o contexto sociopolítico e cultural de cada época. Ele defendeu a importância de estudar as transformações nas ideias e nas palavras ao longo do tempo. Com base nisso, é correto afirmar que essa abordagem metodológica da história, é denominada de:

A historiografia é o estudo da escrita da história e dos métodos usados pelos historiadores para desenvolver sua narrativa histórica. Um conceito fundamental na historiografia é a compreensão de diferentes perspectivas e interpretações dos eventos históricos. Com base nisso, qual das alternativas a seguir melhor exemplifica uma abordagem historiográfica revisionista?

Assinale a alternativa correta para a pergunta: o que são fontes históricas?

Fernand Braudel foi um historiador francês conhecido por suas contribuições para a história, especialmente por sua abordagem tridimensional do tempo histórico, que se divide em três estratos: a longa duração, a média duração e a curta duração. O estrato do tempo denominado de curta duração diz respeito a eventos e acontecimentos que têm uma duração limitada, geralmente ocorrendo dentro de um período de tempo mais curto. Esses eventos são mais imediatos e têm um impacto mais imediato. Nesse sentido, assinale a alternativa que indica um exemplo de evento histórico que pode ser caracterizado como de curta duração:

Heródoto, conhecido como o Pai da História, pode ser corretamente associado ao:

Dentre as alternativas a seguir, assinale aquela que descreve corretamente o conceito de saber histórico e sua relação com a temporalidade.

Na segunda metade do século XX, de acordo com Abud, Silva e Alves (2010), qual o tipo de movimento que foi responsável pela ampliação dos objetos e das fontes da História e a organização dos movimentos sociais de luta pela ampliação de direitos, colocando em cena a reivindicação da construção das memórias das chamadas minorias sociais?

Segundo Perry Anderson, o ano de 1824 marca o primeiro trabalho de maior representatividade do fundador da historiografia positivista moderna. Segundo o referido autor, esse trabalho era um “esboço da unidade das nações latinas e germânicas”, no qual era traçada uma linha através do continente excluindo os eslavos do Leste do destino comum das grandes nações do Ocidente que vieram a ser o assunto desse trabalho. Nesse sentido, qual o nome desse historiador?

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), uma das competências específicas de História para o Ensino Fundamental é:

Para o historiador francês Jacques Le Goff, a relação entre história e memória é complexa e fundamental para a compreensão do passado. Nesse sentido, sobre a relação entre a história e a memória, assinale a alternativa correta:

Na civilização ocidental, o século XIX caracterizou-se, entre muitos outros aspectos, pelo desenvolvimento do conceito de ciência, particularmente das denominadas ciências naturais. É nesse contexto que a produção do conhecimento histórico procura alcançar o status de ciência, desenvolvendo teorias e aperfeiçoando seus métodos. A partir daí e ao longo do século XX, a historiografia avança até chegar aos dias atuais, com reflexos significativos, na sala de aula, da educação básica ao nível superior. Considerando a trajetória da historiografia contemporânea, assinale a opção correta.

A categoria tempo é essencial para o trabalho do historiador, seja na pesquisa, na produção ou no exercício da docência. Considerando esta categoria, avalie as proposições a seguir. I- No tempo entendido como cronologia, calendário, não há criação subjetiva, pois este tempo é unicamente físico, natural. Não existe criação cultural. Daí ser instrumento essencial na prática docente. II- Apoiado em ideias positivistas, o professor de História elege o acontecimento, o fato histórico como parte do passado, imóvel, pronto e acabado, separado por completo do tempo presente. III- O professor de História que associa o seu fazer historiográfico unicamente à periodização segue, de certa forma, uma concepção unilateral de tempo histórico, que ainda encontra-se presente em alguns currículos e em determinados livros didáticos e que trazem a definição de História como “a ciência dos homens no tempo” (Marc Bloc). IV- A utilização de documentos familiares na prática docente possibilita um ensino de História comprometido com a realidade vivida pelos alunos, relacionando a experiência vivida destes alunos com as experiências de outros sujeitos, definindo ações pedagógicas que privilegiam o tempo vivido do discente como ponto de partida para outros tempos. É CORRET O o que se afirma apenas em:

De acordo com Abud, Silva e Alves (2010), o que marca a segunda metade do século XX, a partir da ampliação dos objetos, das fontes da história e surgimento dos museus temáticos, que caracterizam esse movimento de renovação?

No século XIX, em um contexto de afirmação da autonomia da História, uma corrente historiográfica se destacou pela percepção de que a História não deveria seguir cegamente os pressupostos científicos das ciências da natureza, compreendendo que o historiador escreve a partir de seu ponto de vista. Alguns de seus autores, como Droysen e Dilthey, a partir da segunda metade do Oitocentos, chegaram a aderir a certo relativismo histórico. A corrente em questão é o:

Analise o excerto abaixo: A relação passado/presente não se processa de forma automática, pois exige o conhecimento de referências teóricas capazes de trazer inteligibilidade aos objetos históricos selecionados. Um objeto só se torna documento quando apropriado por um narrador que a ele confere sentido, tornando-o capaz de expressar a dinâmica da vida das sociedades. Portanto, o que nos interessa no conhecimento histórico é perceber a forma como os indivíduos construíram, com diferentes linguagens, suas narrações sobre o mundo em que viveram e vivem, suas instituições e organizações sociais. Fonte: Base Nacional Comum Curricular (adaptada) O excerto acima deve ser considerado:

De acordo com Lacerda (2009), “O ________ ______ _ na História seria aquela corrente iniciada com a obra do historiador alemão Leopold von Ranke, que no século XIX definiu que ‘os documentos falam por si próprios’, consistindo o trabalho do historiador em apresentar os ‘fatos’ indicados pelos documentos. Assim, além de carecer de interpretações e de hipóteses de fundo, essa historiografia caracterizar-se-ia por ser dedicada aos fenômenos políticos, isto é, aos atos dos ‘grandes líderes’ e à vida (política) das nações, sem dúvida aí incluídas as guerras”. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Frequentemente, tem-se exigido dos historiadores o fornecimento de um tratamento com diretriz que combine seu papel de crítico, com aquele de cívico e ético. Por um lado, exige-se do historiador sua dissociação com a pretensão de um discurso desmistificado e suportado pela evidência; e, por outro, o historiador deve contribuir para que se molde a consciência histórica e a memória de seus contemporâneos. Assim sendo, ser pesquisador não separa os historiadores de serem atores sociais. Por essa razão, o público leitor frequentemente os invoca para o papel de árbitros, reconhecendo neles, portanto, uma posição de mediadores entre passado, presente e futuro. A discussão sobre as relações entre ética e a profissão do historiador é uma conceituação muito importante. É importante lembrar que o ser humano é um ser no tempo, que nele se transforma e constantemente se constitui e esse tempo humano denomina-se história. Em relação às questões éticas, o historiador:

Considerando a história do ensino de História, seus conceitos e o fazer historiográfico, analise as proposições a seguir. I- A partir do século XIX, a História, como disciplina escolar, constituiu-se fortemente marcada por uma perspectiva dogmática, porque os religiosos, sobretudo os da Companhia de Jesus e o recém-criado Estado do Brasil, monárquico, tinham uma concepção de cunho religioso. II- Ao final dos anos 1980 e início dos 1990, a historiografia brasileira acelerou um significativo processo de renovação sob a influência da chamada Nova História, provocando avaliações críticas e transformações nas propostas curriculares e na produção didático-pedagógica. III- As novas concepções historiográficas alargaram a concepção das fontes históricas e atualmente estas podem se tornar um rico material didático-pedagógico, tais como fotografias, programação de comemorações cívicas, peças publicitárias, periódicos, pinturas, arquitetura, etc. É CORRET O o que se afirma:

As tendências do ensino e aprendizagem em História variam de acordo com as perspectivas dos historiadores. De acordo com Monteiro, é possível estabelecer um paralelo entre os posicionamentos dos historiadores estruturalistas e dos defensores da narrativa. Assim, assinale a alternativa que apresenta um equívoco.

A periodização da História do Brasil em ciclos vai ao encontro da visão clássica da historiografia brasileira pautada em qual conceito?

Sobre o papel da História ao longo do tempo, são verdadeiras as afirmativas, salvo:

Acerca das fontes históricas, julgue as frases abaixo. I. A classificação e análise dessas fontes são determinadas por sua natureza, proveniência, e pelo tipo de informação que fornecem, sendo divididas primariamente em duas categorias: fontes primárias e fontes secundárias. II. A metodologia de análise das fontes históricas envolve várias etapas críticas, incluindo a proveniência (a origem da fonte), autenticidade (a verificação da genuinidade da fonte), contexto (o significado intrínseco e as informações contidas na fonte), e o conteúdo (as circunstâncias em que a fonte foi produzida). III. A crítica interna e externa são práticas comuns na análise de fontes, avaliando, respectivamente, o conteúdo da fonte em si e o contexto externo de sua produção. Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

A percepção do tempo é um elemento fundamental na maneira como os seres humanos compreendem e narram a história. Nesse sentido, muitas culturas e sociedades adotam uma visão em que o tempo é concebido como uma linha contínua que se estende do passado, atravessa o presente e se estende ao futuro. Essa visão do tempo influencia a narrativa histórica, enfatizando a ideia de progresso, evolução e mudança ao longo do tempo. Desse modo, é correto afirmar que essa visão é denominada de:

A obra mais famosa do historiador Fernand Braudel, "O Mediterrâneo e o Mundo Mediterrâneo na Época de Felipe II", é um estudo monumental que examina a história do Mediterrâneo durante o século XVI. Nesse trabalho, Braudel apresenta a ideia de três camadas temporais na história: a longa duração, a conjuntura e o evento. A longa duração representa as estruturas de longo prazo da história, como clima, economia e sociedade, que moldam os acontecimentos ao longo do tempo. As conjunturas são mudanças de prazo médio, enquanto os eventos são acontecimentos pontuais e específicos. Braudel argumentou que para compreender verdadeiramente a história, os historiadores olharam além dos eventos e das figuras proeminentes, investigando as estruturas subjacentes que moldavam e influenciavam a história. Com base nisso e nos seus conhecimentos sobre historiografia, é correto afirmar que:

Considere o fragmento abaixo: "Em geral, afirmava Skinner, as interpretações contemporâneas acerca das idéias do passado tomavam conceitos e argumentos sem a devida consideração de seus significados originais, transformando os antigos em parceiros de um debate do qual jamais poderiam ter participado. Se para o âmbito genérico da história da filosofia o anacronismo já seria anátema, em relação à teoria política o erro estaria amplificado na medida em que, diferentemente de formas mais abstratas da elaboração filosófica os tratados de lógica são o caso mais extremo, os trabalhos da filosofia política seriam elaborados como atos de fala de atores particulares, em resposta a conflitos também particulares, em contextos políticos específicos e no interior de linguagens próprias ao tempo de sua formulação." (Fonte: Jasmin, M. G.. (2005). História dos conceitos e teoria política e social: referências preliminares. Revista Brasileira De Ciências Sociais, 20(57), 27−38.) Com base no texto, é possível afirmar sobre o conceito de anacronismo:

François Hartog, historiador francês, modificou o conceito de "regimes de historicidade" para descrever as maneiras pelas quais as sociedades lidam com o tempo e a história em diferentes períodos. Esse conceito diz respeito a como a relação das pessoas com o tempo histórico é moldada por diferentes atitudes e visões de mundo em momentos específicos da história. Sobre esse tema, assinale a alternativa correta:

“Apesar de existir, portanto, uma preocupação hermenêutica — por certo definida em termos que hoje parecem ingênuos — há muito tempo, também é verdade que a relação tradicional dos historiadores com os documentos que utilizam continuou sendo o interesse predominante nos conteúdos, tomando tais documentos como suportes de informação acerca dos referentes dos textos (isto é, acerca daquilo de que os textos falam).” (CARDOSO e VAINFAS, pg.536 -537). O trecho acima segundo Ciro Flamarion Cardoso Junior apresenta um postulado implícito ao ofício do historiador, quando este se põe a trabalhar com as fontes documentais escritas. Qual seria este postulado?

No contexto do século XIX, durante a profissionalização da disciplina histórica, um consenso amplo surgiu entre os historiadores em formação, definindo as regras do método a ser aplicado na construção do conhecimento histórico. Essa abordagem metodológica foi denominada de "escola metódica" da história. A respeito desse tema, assinale a alternativa correta:

“Quanto à unidade de contexto, Bardin a define como “unidade de compreensão para codificar a unidade de registro”, cujas dimensões devem ser ótimas e amplas para “que se possa compreender a significação exata da unidade de registro”. Traduzida historicamente, a unidade de contexto diz respeito à totalidade, ao “contexto histórico”, às estruturas sociais e/ou ao universo simbólico no qual se insere(m) o(s) discurso(s) analisado(s). Trata-se de uma unidade “arbitrária”, posto que extratextual, que somente o historiador pode determinar, conforme suas opções teóricas, suas escolhas temáticas e suas hipóteses de investigação.” (CARDOSO e VAINFAS, pg.547). A unidade de contexto no processo da análise documental feita pelo historiador sucede a qual unidade base de análise?

As principais forças de mudança que intervieram sobre a concepção historiográficas tradicionais e ensino de História a partir do final do século XIX são de ordem social e de ordem epistemológica, que inclui, EXCETO:

A História Social Inglesa surgiu em meados do século XX, firmando-se no pensamento historiográfico a partir da década de 1960. No que diz respeito à chamada “História vista de baixo” é correto afirmar que:

Considerando a dimensão da "historicidade" como um conceito fundamental no estudo histórico, assinale a alternativa correta que melhor descreve essa noção:

Analise a afirmativa a seguir. A curta duração refere-se ao tempo breve, ao indivíduo, ao evento. Estava ocupada com os acontecimentos que marcaram, cronologicamente, o percurso de uma sociedade. A média duração diz respeito a uma conjuntura, expressa em uma ou algumas décadas. Já a História na longa duração só é compreensível quando visualizada em séculos, pois é estrutural. As informações da afirmativa referem-se à chamada teoria das três durações proposta pelo historiador.

Em substituição do arquivo e dos documentos oficiais, a historiografia contemporânea trabalha a partir do conceito de Fontes Históricas, que resumidamente podem ser descritas como:

A história distingue-se de todas as outras ciências por ser também uma arte. A história é uma ciência ao coletar, buscar, investigar. É uma arte porque recria e retrata aquilo que encontrou e reconheceu. Outras ciências satisfazem-se simplesmente registrando o que foi encontrado; a história requer a habilidade para recriar. Qual corrente historiográfica se identifica com essa definição?

Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais do ensino de história, assinale a alternativa que NÃO representa “fatos históricos”.

Assinale a alternativa cuja correspondência teórica tem fundamentos historiográficos sobre a origem da humanidade.

François Hartog, no início do século XXI, propôs o conceito de regime de historicidade para pensar o problema do tempo histórico como uma tentativa de trazer para o campo historiográfico essa discussão. Qual alternativa resume o conceito de regime de historicidade?

A crise que marcou o campo historiográfico no último quarto do século passado teve como um de seus desdobramentos a emergência de novas perspectivas historiográficas. Uma dessas perspectivas surge em torno da revista Quaderni Storici, propondo uma abordagem que privilegiava os protagonistas anônimos da história, com a alteração da escala de análise. Como ficou conhecida essa tendência historiográfica?

Esse trecho, retirado do Prefácio da História da França de Jules Michelet, é representativo de uma das principais características da obra deste historiador francês dos oitocentos assim como da escola historiográfica a qual ele se vincula, a saber, o romantismo. Qual é essa característica?

No ano de 1959, com a fusão de duas revistas, surge a New Left Review. Nessa nova publicação, cujo primeiro editor é Edward Palmer Thompson, circulam importantes intelectuais e historiadores de língua inglesa, tais como Raymond Willians, Stuart Hall, Christopher Hill, Eric Hobsbawn. Esse grupo, apesar de heterogêneo, apresenta elementos em comum em suas análises da realidade histórica. Um desses elementos pode ser sintetizado da seguinte maneira:

[...] experiência e expectativa são duas categorias adequadas para nos ocuparmos com o tempo histórico, pois elas entrelaçam passado e futuro. São adequadas também para se tentar descobrir o tempo histórico, pois, enriquecidas em seu conteúdo, elas dirigem as ações concretas no movimento social e político. (KOSELLECK, Reinhart. Futuro Passado. Rio de Janeiro: Contraponto: Ed. PUC-Rio, 2006.) As palavras do historiador alemão remetem para suas posições acerca desse conceito central para o conhecimento histórico, que é o tempo. Qual afirmação sintetiza corretamente o conceito de tempo histórico para Koselleck?

O projeto sociocultural da modernidade é complexo e contraditório e assenta-se em dois pilares:

Analise o trecho e assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas: