Artes Danca

Com relação ao ensino da dança, Fortín (1993) elenca três componentes de conhecimento do conteúdo imprescindíveis para professores de dança quando ensinam:

Para além da posição, na técnica da dança clássica, traduzidos diretamente do francês, os termos en dehors e en dedans são utilizados para definir, respectivamente, todos os movimentos:

De acordo com Nascimento (2024), a postura correta na dança clássica exige que a coluna vertebral:

Vicente e Souza (2011) discorrem sobre os relatos que demonstram o quanto as aulas de dança se configuram como um campo de disputa entre alunos e um momento de decréscimo de autoestima e desvalorização do próprio corpo. O ensino da dança focado no controle do corpo, com muita facilidade, transforma o corpo em um oponente sobre o qual se deve dominar sua mecânica e sua imagem, e que não deve ser poupado para o alcance desse objetivo. No ensino da dança dentro dessa concepção de controle do corpo, portanto, com base nos autores, as singularidades individuais:

“Por ‘dança étnica’, os antropólogos pretendem comunicar a ideia, segundo à qual, toda dança é um reflexo das tradições culturais, no interior das quais, elas são desenvolvidas,” (Kealiinohomoko, 2013). Segundo a antropóloga Joann Kealiinohomoko, são evidências que o Balé Clássico é uma dança étnica, exceto:

O documentário “A Dançarina de Ébano,” (La Danseuse d'ébène) – 2003 –, do diretor Seydou Boro, narra a história e trajetória da bailarina e coreógrafa africana Irène Tassembédo, (1956). Ela é ex-aluna da Escola Pan-africanista Mudra Afrique, (1977), em Dakar, que tinha como idealizadores o então Presidente Senegalês Léopold Sédar Senghor, (1906-2001) e Maurice Bejárt, (1927-2007), tendo como diretora artística Germany Acogny, (1944). Tassembédo, portanto, insere-se na genealogia da dança contemporânea africana ao estabelecer conexões com as tradições locais que demonstram a integração da dança com a vida cotidiana e a realidade africana. Qual é o nome da companhia de dança fundada por Irène Tassembédo?

Analise o texto abaixo: Os princípios técnicos da __________ variam conforme o método, contudo, podemos dizer que a __________ é uma maneira de operar, fundamental neste contexto. A insistência na __________ e numa movimentação __________ também marcam esse modo de dançar.

Sobre a biografia do bailarino e coreografo Alvin Ailey, (1931-1989), é incorreto afirmar:

Durante a organização de um projeto escolar de dança, a professora precisa planejar as aulas, montar as sequências de movimento e preparar a apresenta - ção final com figurino, trilha e cenário. Para que o processo pedagógico seja coerente do iní - cio ao evento, qual procedimento é o mais adequado?

Sobre a proposta educativa “Corpo e Ancestralidade”, de Inaicyra Falcão, no que concerne uma dimensão metodológica para o ensino-aprendizagem de dança, é correto afirmar que:

Assinale o termo que define corretamente a habilidade de expressar a música por meio do corpo, percebendo e comunicando seus elementos — ritmo, tempo, intensidade, melodia e dinâmica — em movimento.

A consciência corporal é um dos pilares da forma - ção técnica em dança, articulando percepção interna, organização biomecânica e relação com o espaço cênico. Assinale a alternativa correta considerando esse conceito.

A fluência é entendida como a concretização da emoção ou sensação transmitida por um movimento. Refere-se à liberação, ou não, da energia em cada movimento ou em suas sequências. Esse fator abrange movimentos de resistência, e os elementos atitudinais que os representam são:

Ao longo da história da dança, diferentes estilos e abordagens pedagógicas incorporaram atividades lúdicas como estratégia para estimular processos cria - tivos e ampliar a expressividade dos intérpretes. Assinale a alternativa correta considerando essa relação.

Diferentes abordagens coreográficas ao longo do século XX propuseram modos distintos de construir personagens e narrativas na dança. Assinale a alternativa correta considerando as contri - buições de Pina Bausch e Merce Cunningham.

As atribuições para o cargo deste concurso incluem o desenvolvimento de atividades de formação, orientação e ensino de danças, com foco no aprimoramento das diferentes técnicas. Além dessas, as seguintes alternativas também são atribuições do cargo, exceto:

No final do século XIX, estudiosos do corpo, filósofos e médicos começaram a publicar suas primeiras teorias sobre as relações diretas entre corpo, mente e ambiente, dando origem aos pioneiros da dança moderna. Por volta de 1890, houve uma redescoberta dos movimentos espontâneos, que questionavam a codificação de passos como a única forma de expressão corporal. Nesse contexto, as ideias da bailarina norte-americana sobre dançar os sons da natureza e se integrar a ela dialogavam diretamente com os estudos sobre a mente e suas interações com o corpo, como os trabalhos da recém-criada psicanálise de Sigmund Freud. A bailarina a que nos referimos é:

Nesta proposta de dança, diversos experimentos e resultados estéticos se entrelaçam, criando um espaço onde o corpo se torna um veículo de expressão artística. Essa abordagem valoriza um corpo disponível, aberto às múltiplas influências e experiências que a arte pode oferecer. Entre os grupos brasileiros que praticam esta forma artística de dança estão: Cena 11, Grupo Corpo e Deborah Colker. Qual é a dança que falamos?

Sobre Eukinetica é correto afirmar:

A dança no contexto escolar permite que os estudantes ampliem suas percepções sobre o corpo, os movimentos e as relações entre diferentes formas culturais. Avalie as afirmativas a seguir: ( ) Ao articular os aspectos sensíveis, epistemológicos e formais do movimento dançado ao seu próprio contexto, os alunos problematizam e transformam percepções acerca do corpo e da dança, por meio de arranjos que permitem novas visões de si e do mundo. ( ) A aprendizagem em dança reforça necessariamente a separação entre corpo e mente, valorizando práticas rígidas e dualistas. ( ) A experiência com o movimento dançado possibilita repensar dualidades e binômios (corpo versus mente, popular versus erudito, teoria versus prática), em favor de um conjunto híbrido e dinâmico de práticas. Assinale a alternativa correta.

Observe a imagem. Identifica tanto uma dança quanto uma música paraenses, cujo nome provém do principal instrumento com que são executadas, ou seja, um tambor feito de um tronco cavado, com cerca de 1 metro de comprimento por 30 centímetros de diâmetro. Sua origem estaria ligada mais ao fandango que aos ritmos africanos. Outros instrumentos usados são o pandeiro, o tambor, o reco-reco, a marimba e, eventualmente, os de corda. A imagem e o texto referem-se

Assinale a alternativa que, segundo Jeandot, descreve características do xote.

"A Dança na escola não é a arte do espetáculo, é educação através da arte [...]" (FERRARI,2003). O professor de Educação Física, com o intuito de trabalhar a dança no contexto escolar, deve fazer uma abordagem que:

A metodologia do ensino de dança refere-se aos métodos, técnicas e abordagens utilizados para ensinar dança de forma eficaz. Nesse contexto, assinale a alternativa que indica um dos principais objetivos da metodologia do ensino de dança:

A respeito dos gêneros de dança, assinale a alternativa correta:

Este evento teve um impacto significativo na dança internacional, pois muitos bailarinos e coreógrafos tiveram que deixar seus países de origem e buscar novas oportunidades em outras partes do mundo. Identifique e assinale a alternativa que indica o evento histórico que teve um impacto significativo na dança internacional, influenciando o surgimento de novos estilos e movimentos:

Os elementos constitutivos do movimento na dança são os componentes básicos que compõem a linguagem corporal e a expressão artística dos bailarinos. Identifique e assinale a alternativa que indica quais são os elementos constitutivos do movimento na dança:

Em 1970, surge uma companhia de dança expressionista que ampliou o alcance da dança como signo estético ao explorar todas as formas de expressão do corpo que dança incluindo a voz em todas as suas manifestações: canto, fala, entoações, ruídos e outras projeções. O gesto cotidiano puro, por assim dizer, ganhou protagonismo em suas montagens, alcançando refinamento poético e potência expressiva. O trecho refere-se à coreógrafa, que criou a companhia de dança expressionista,

Na perspectiva da fruição de obras de arte na dança contemporânea, como o conceito de "corporeidade" influencia a experiência do espectador?

A dança contemporânea assumiu a responsabilidade de entrar em contato com a complexidade humana, mergulhando em vivências sensoriais imersivas, e muitas vezes estudando profundamente o corpo, não só as estruturas anatômicas, mas as etapas do desenvolvimento motor e embrionário, indo ainda mais profundo na busca de entender de onde nasce o movimento. Estudos e vivências refinadas, criando um ambiente sensorial, colaborativo e criativo, são realizados no treinamento do bailarino contemporâneo. Assinale a alternativa que apresenta duas importantes escolas de movimento das quais a dança contemporânea se beneficia e contribui.

O traçado de chão representa o plano que tem como finalidade organizar e registrar os elementos de uma composição coreográfica e de criações artísticas, como a dança. Não corresponde adequadamente aos objetivos do traçado de chão:

Para que o ensino da dança se torne valoroso e significativo para os discentes, é importante que o docente considere:

São objetivos do ensino da dança, EXCETO:

Rudolf Von Laban (LABAN, 1978) criou uma linha educacional que vê nas danças uma relação a se estabelecer com os hábitos socioculturais e introduziu no ensino da dança movimentos corporais comprometidos com atitudes internas a serem expressas de forma consciente. Em sua dança educativa, defende que a dança moderna deveria ser desenvolvida na educação como parte integrante do ensino global dos indivíduos nas mais diferentes formas de dança. Em suma, a linguagem corporal seria uma forma de expressão e de comunicação não verbal, capaz de favorecer uma melhor consciência do corpo em movimento. Para esse autor, os fatores que compõem os movimentos são:

"O estudo da composição coreográfica tem como meta a investigação dos valores potenciais expressivos de cada forma artística". Este é o conceito de:

É uma atividade criativa que nos permite conhecer as possibilidades de movimento de nosso corpo, a economia de nossa dinâmica, as dimensões de espaço e tempo de nossos movimentos, podendo ser testadas com parceiros e objetos e estar relacionada com tarefas dotadas de um sentido ou serem abstratas:

Das danças citadas a seguir, qual NÃO é de descendência brasileira:

Laban criou uma terminologia que permite uma ampla e criativa experimentação, ajudando a verbalizar o movimento. Na sua observação do movimento humano, fruto de anos de pesquisa, buscou codificar princípios e/ou características gerais do movimento, isto é, aspectos comuns a qualquer movimento. Ele classificou os elementos e/ou fatores do movimento como Fluência, Espaço, Peso e Tempo. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que:

A dança clássica é uma forma de dança que busca a plasticidade e a máxima amplitude articular, partindo de um bom posicionamento corporal, que possibilita o equilíbrio estático e dinâmico. Com relação ao ritmo da música que acompanha os exercícios do ballet na barra ou no centro, podemos afirmar que eles são compostos essencialmente de duas partes: Adagio e Allegro. Sobre o Adagio, é INCORRETO afirmar que:

Em dança, o estudo da força que impulsiona o movimento relacionando o indivíduo com seu próprio corpo, com o outro e com seu entorno, amplia o leque de possibilidades e expressivas e criativas por meio do movimento, é chamado de:

Oriundo da região amazônica, este tipo de dança é muito popular no estado do Pará. Sua sonoridade musical é de procedência indígena, aos poucos mesclada à cultura africana, com a assimilação das percussões dos negros e elementos dos portugueses, como o estalar dos dedos e as palmas. Originalmente, em tupi, esta expressão significa tambor. Os dançarinos usam um traje típico (tecidos coloridos, longos e com estampas florais) e dançam em círculo. A dança aparenta uma certa sensualidade, por meio do cortejo dos casais. O nome desta dança, que faz parte da cultura popular brasileira, é:

______________________é uma dança popular germânica pouco movimentada, em compasso de 3/4 ou 3/8, derivada do antigo Abtanz alemão, em compasso de três tempos. Precursora da valsa foi, na sua origem, uma dança regional da Áustria e depressa se espalhou por todas a comarcas alemãs.

Qual a definição correta para a dança Rheinlander?

Sobre a importância do ensino da dança e seu impacto nos alunos, julgue as afirmações abaixo: I - A Educação é falha com o “corpo”. Pelo fato de não serem suficientemente estimulados e educados para tal, muitos jovens, crianças e mesmo adultos não percebem o quanto é importante o movimento e a dança para o bem -estar, e nem mesmo aprendem a desenvolver a apreciação estética que existe em ambos, apresentam falta de coordenação motora entre braços e pernas, não têm uma postura saudável, têm falta de equilíbrio, por exemplo. II - Como sabemos que o conhecimento se faz com o corpo, é preciso sempre reforçar que a dança no ensino tem o papel de acabar com o distanciamento entre aprendizado intelectual e aprendizado motor. Em suma, se o aluno desenvolve seu vocabulário de movimentos, estará, recíproca e simultaneamente, desenvolvendo seu vocabulário intelectual. III - A técnica tradicional de Ensino da Dança se ocupa do domínio dos movimentos individuais para determinados estilos de dança. Como é sabido, o domínio de exercícios físicos isolados não reforça a consciência do movimento. Apreciar, conhecer e fazer dança abrangem mais que a dança no sentido restrito que esta por vezes desempenha, sendo apenas um aprendizado de passos. IV - É importante estudar e analisar um movimento em particular, conhecer e treinar diferentes modalidades, técnicas e esportes. No entanto, se o professor/educador conduzir seus alunos apenas para movimentos codificados e estereotipados, estará mostrando um aspecto limitado, dos inúmeros que a Arte da Dança tem. V - O conhecimento de princípios gerais da linguagem do movimento, do uso do espaço, do som, por exemplo, fornece um instrumental para que as aulas de dança proporcionem aos alunos uma movimentação menos restrita e mais de acordo com a criatividade e o desenvolvimento deles. A reflexão em sala de aula ou em um local de apresentação também contará com recursos que possibilitarão ir além do gostar ou não gostar.

A dança possibilita a educação integral, pois como processo educacional faculta: perfeita formação corporal; espı́rito socializador; possibilita o processo criativo; desenvolve aspectos éticos e estéticos. Ela é a manifestação da essência do ser humano nas suas faculdades fı́sico mental e emocional pela necessidade intrı́nseca do mesmo se expressar e comunicar-se com seus semelhantes. A nossa sociedade compartimentaliza muito o homem: primeiro ele pensa, depois cria e por fim age. A dança/educação procurando desenvolver as potencialidades integradas do ser, concorre para a educação integral.

Existem vários tipos de danças germânicas, entretanto todos eles tem sua origem muito parecida, qual?

Companhias de dança estrangeiras já contam com a presença de avatars em seus espetáculos. O avatar é: