Alfabetizacao Letramento

Um professor de Ensino Fundamental percebe que alguns alunos já conhecem o alfabeto e conseguem escrever palavras simples, mas têm dificuldade em utilizar a escrita de forma funcional em situações cotidianas. Essa situação indica que:

Para Magda Soares, alfabetizar-se sem letrar-se ou vice-versa, resulta em lacunas no processo formativo. Nesse contexto, para fortalecer a alfabetização e letramento nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, é necessário:

A leitura na educação infantil é importante para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social, pois estimula a criatividade, o vocabulário, a empatia e a concentração. Associe as práticas pedagógicas(Coluna A) ao tipo de gênero textual (Coluna B). Coluna A I.Roda de conversa. II.Leitura compartilhada. III.Produção de listas coletivas. IV.Exploração de histórias rimadas. V.Criação de bilhetes e convites. Coluna B A.Poema e parlenda. B.Texto instrucional e funcional. C.Texto narrativo. D.Texto oral interativo. E.Texto enumerativo e organizativo. Assinale a alternativa com a associação correta:

A aprendizagem da leitura e da escrita, enquanto processo de constituição de sentidos e de desenvolvimento da competência comunicativa, exige ações didáticas que ultrapassem a fragmentação do código linguístico e dialoguem com a prática social da linguagem. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão coerente com os fundamentos teórico-metodológicos da formação do sujeito leitor e produtor de textos.

O que caracteriza a pedagogia dos multiletramentos na prática docente?

O processo de alfabetização começa pela leitura, com a decodificação das letras, para então avançar para a escrita, através da codificação dos sons. No contexto da alfabetização, da leitura e escrita, analise o caso abaixo: "Durante um projeto de incentivo à leitura, uma professora percebe que seus alunos decodificam palavras rapidamente, mas apresentam dificuldades em compreender o texto como um todo." Segundo os princípios apresentados, essa situação indica que:

A alfabetização e o letramento são conceitos interligados, mas com funções diferentes no processo educativo. O letramento surgiu com o objetivo de completar a alfabetização, assim no contexto escolar e social afirmamos que:

Durante um processo de avaliação, o coordenador observa que alguns alunos reconhecem letras, mas não conseguem atribuir-lhes valor sonoro para formar palavras. À luz da teoria das hipóteses de escrita de Emília Ferreiro, esses alunos encontram-se:

Leia o excerto abaixo: Nos estudos sobre a psicogênese da língua escrita, Emilia Ferreiro demonstrou que a criança constrói hipóteses sobre a escrita antes mesmo da alfabetização formal. Esse processo evidencia que o erro é revelador das etapas de conhecimento e está ligado à formulação de ______________. Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta.

A alfabetização e o letramento devem ser compreendidos como processos indissociáveis, que envolvem o domínio do sistema alfabético-ortográfico e a inserção significativa na cultura escrita. Nesse sentido, o ensino da língua escrita deve:

A alfabetização e o letramento, bem como o desenvolvimento da linguagem oral e escrita, são processos interdependentes e complexos, essenciais para a formação do sujeito. A prática pedagógica eficaz nesse campo exige a compreensão das fases de desenvolvimento e a adoção de intervenções significativas que integrem escuta, fala, leitura e produção de texto. Considerando as abordagens contemporâneas sobre alfabetização e letramento, qual das afirmações a seguir melhor descreve uma prática pedagógica alinhada aos princípios de desenvolvimento integral da linguagem?

Um professor de Ensino Fundamental percebe que alguns alunos já conhecem o alfabeto e conseguem escrever palavras simples, mas têm dificuldade em utilizar a escrita de forma funcional em situações cotidianas. Essa situação indica que:

O trabalho com a leitura e a escrita na Educação Infantil deve superar a fragmentação da língua em elementos isolados, como letras ou sílabas, privilegiando o texto como uma unidade significativa. Nesse contexto, a função primordial do texto é:

A teoria da Psicogênese da Língua Escrita foi desenvolvida através de uma pesquisa de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, conforme Psicogênese da Língua Escrita: construção do Sistema de Escrita Alfabética, analise as assertivas. I.A Psicogênese da Língua Escrita descreve o processo pelo qual as crianças constroem hipóteses sobre o sistema de escrita. II.Para Ferreiro e Teberosky, o erro é parte essencial do processo de aprendizagem. III.A criança copia letras sem atribuir-lhes significado, e isso caracteriza o domínio da escrita alfabética. É correto o que se afirma em:

Considerando os fundamentos da aprendizagem e da alfabetização geográfica, essa proposta contribui principalmente para:

Leia a situação hipotética abaixo. A professora Ana da turma de 1º ano do Ensino Fundamental realizou uma sondagem inicial que mostrou três perfis de escrita/leitura: oito alunos pré-silábico, doze alunos silábicos e oito alunos alfabético-inicial, e uma demanda de acessibilidade, uma aluna com baixa visão, necessitando fonte ampliada e alto contraste. A coordenação solicitou que a professora elaborasse um plano de aula de acordo com a BNCC. Nesse contexto, a proposta que atende corretamente essa turma, de acordo com a BNCC é:

Segundo a Proposta Curricular de Santa Catarina (1998), livro “Disciplinas Curriculares”, capítulo de Alfabetização, a alfabetização deve ser entendida como:

De acordo com a BNCC (2018), a Política Nacional de Alfabetização (2019) e pesquisas acadêmicas de referência (Soares, Morais, Solé), a alfabetização é entendida como processo que articula métodos de ensino, práticas de linguagem e desenvolvimento de competências cognitivas e sociais. Nesse sentido, assinale a alternativa correta:

Durante uma atividade de produção textual no 2º ano, a professora percebe que algumas crianças já avançaram no sistema alfabético, enquanto outras ainda usam escritas não convencionais. Apesar disso, todas participam ativamente da leitura coletiva e discutem o sentido do texto produzido. Para que os estudantes possam avançar, a professora planeja ati - vidades que envolvam tanto o estudo do sistema de escrita quanto práticas sociais de leitura e escrita. A proposta da professora caracteriza uma prática pedagógica alinhada a:

Analisando o modo de alfabetizar que se tornou hegemônico, é possível identificar o abismo que separa a prática escolar da prática social da leitura e da escrita, pois:

Letramento e alfabetização são dois conceitos importantes da educação que envolvem o desenvolvimento da linguagem. Sobre a alfabetização e letramento analise as afirmativas e marque (V), para verdadeiro, e (F), para falso: (__ )A alfabetização deve se limitar à decodificação de códigos escritos, sem considerar contextos sociais ou culturais. (__ )Letramento envolve práticas sociais de leitura e escrita, não apenas a habilidade técnica da leitura. (__ )O processo de alfabetização pode começar já na Educação Infantil, com observações e interações adequadas. (__ )A avaliação diagnóstica entre a Educação Infantil e o 1º ano não é relevante para identificar progressos de alfabetização. (__ )Para um letramento eficaz, é essencial promover ambientes alfabetizadores ricos dentro e fora da sala de aula. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

No processo de alfabetização e letramento, compreendidos como ações pedagógicas contínuas, integradas e voltadas ao desenvolvimento das competências de leitura e escrita em contextos significativos, a avaliação da aprendizagem deve ser concebida como um instrumento que subsidia o trabalho docente e respeita os tempos e ritmos dos alunos. Nessa perspectiva, é CORRETO afirmar que a avaliação deve:

Sobre alfabetização e letramento, analise as assertivas. I.Alfabetização refere-se ao domínio do sistema de escrita alfabética. II.Letramento diz respeito às práticas sociais de leitura eescrita. III.Alfabetização e letramento são processos distintos e complementares. IV.O letramento substitui a necessidade da alfabetização. É correto o que se afirma em:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de Língua Portuguesa para os anos iniciais propõem uma mudança na forma de encarar o "erro" da criança durante o processo de alfabetização. Segundo essa perspectiva construtivista, quando um aluno escreve "KZA" para representar a palavra "CASA", o professor deve entender que:

Na Proposta Curricular de Santa Catarina (2005), o capítulo sobre Alfabetização com Letramento defende que:

Na pré-escola, as atividades de estimulação para a leitura devem respeitar as características do desenvolvimento infantil e favorecer a aproximação das crianças com a cultura escrita de forma prazerosa e significativa. Analise as assertivas a seguir: I. O contato frequente com livros de literatura infantil contribui para o interesse e a familiarização com a linguagem escrita. II. A leitura realizada pelo professor, com entonação e expressividade, amplia a compreensão e o repertório linguístico das crianças. III. A exigência da leitura convencional é necessária para garantir a aprendizagem da leitura na pré-escola. IV. A mediação do adulto durante a leitura favorece a construção de sentidos pelas crianças. É CORRETO o que se afirma em:

Durante uma aula de escrita criativa, a professora Ana pediu para que as crianças inventassem uma história sobre um animal que vive em uma floresta mágica. As crianças deveriam escrever a história e depois ler para a turma. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F): (__)Inventar uma história ajuda a desenvolver a criatividade e a imaginação das crianças. (__)A atividade de leitura para a turma limita a participação ativa das crianças. (__)Escrever sobre um animal em uma floresta mágica ajuda as crianças a explorarem diferentes gêneros textuais. Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

Leia a situação hipotética abaixo. Diante de uma criança que já tenta relacionar sons e letras, o professor precisa intervir para favorecer o avanço conceitual e o uso social da escrita. Nessa situação, a ação pedagógica que melhor articula o conflito cognitivo e a mediação intencional é:

Em uma perspectiva pedagógica contemporânea, fundamentada nas discussões sobre alfabetização e letramento, a prática escolar assume um papel decisivo na formação do aluno leitor e escritor. Considerando essa abordagem, alfabetização e letramento se articulam quando a escola compreende que:

O ambiente alfabetizador deve promover práticas que favoreçam a interação dos alunos com a língua escrita de maneira lúdica e contextualizada. Nesse contexto, é correto afirmar que:

Ao caracterizar o letramento como um continuum, Mortatti (2004) entende que ele

Sobre esse assunto, é INCORRETO afirmar que:

Analise as proposições a seguir conforme os referenciais de Emília Ferreiro e Magda Soares sobre a construção do sistema de escrita e o desenvolvimento da consciência linguística. I. A escrita “BLA” para “BOLA” representa uma hipótese em transição, em que a criança busca correspondência sonora parcial entre fala e grafia; a intervenção pedagógica deve favorecer o avanço conceitual sobre a estrutura sonora e gráfica das palavras. II. A grafia “CAZA” para “CASA” indica domínio ortográfico consolidado e requer apenas reforço de memorização do padrão “ZA”, dispensando reflexão sobre as convenções da língua escrita. III. A forma “MENINUZINHU” para “meninuzinho” revela percepção da estrutura morfológica da palavra, sendo pertinente a exploração de relações entre som, grafia e significado para aprofundar a consciência sobre formação de palavras. IV. A grafia “AMIGOSSE” para “AMIGOS” indica necessidade de correção prioritária por meio de treino ortográfico sistemático, sem ênfase nas discussões morfológicas, com o objetivo de assegurar precisão no mapeamento entre grafemas e fonemas. Está CORRETO o que se afirma em:

Um professor do Ensino Fundamental – Anos Iniciais percebe que sua turma apresenta dificuldades na compreensão de textos narrativos e descritivos. Para favorecer o desenvolvimento da leitura e interpretação de textos, o professor deve:

O Currículo Paulista estabelece, na área de linguagens, o trabalho com o multiletramento, que se refere

Leia a situação hipotética abaixo. Em uma turma de 5 anos, a professora substitui parte das atividades dirigidas por jogos simbólicos propostos pelas próprias crianças. Essa prática:

Ferreiro (2013) resgata o contexto da publicação, em coautoria com Ana Teberosky, de algumas teses sobre o processo de alfabetização, formuladas a partir de dados coletados com crianças hispanofalantes. Naquele momento, as autoras propuseram uma tese que Ferreiro qualifica como “particularmente atrevida”, relacionada ao período silábico ao longo do processo de alfabetização. Conforme a autora, é correto afirmar que a escrita silábica

No contexto da alfabetização, ressalta-se a importância de a criança estabelecer a relação fonema-grafema, o que significa:

Segundo a psicogênese da língua escrita, elaborada por Emília Ferreiro e Ana Teberosky, as crianças passam por hipóteses que representam um estágio de desenvolvimento. Nesse contexto analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso: (__)A escrita espontânea permite à criança refletir sobre o sistema de escrita. (__)Os métodos tradicionais favorecem o pensamento crítico. (__)A cópia mecânica é o caminho mais eficiente para a alfabetização. (__)A escrita espontânea é inibida por métodos tradicionais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

Assinale a alternativa que apresenta uma asserção que expressa corretamente a perspectiva de Ferreiro e Teberosky (1985) sobre a aprendizagem da escrita e da leitura.

De acordo com o Currículo Base da Educação Josefense (2020), o trabalho com a língua escrita precisa ter como centro:

A alfabetização compreende-se como um processo complexo, historicamente situado, que envolve dimensões cognitivas, linguísticas, sociais e culturais, articulando diferentes correntes teóricas da Educação. As abordagens contemporâneas destacam que aprender a ler e escrever implica práticas sociais de linguagem, mediação pedagógica qualificada e compreensão do sujeito como construtor ativo do conhecimento (SOARES, 2020). Considerando as correntes teóricas da Educação e a alfabetização em processo, assinale a alternativa correta.

Assinale a alternativa que apresenta uma definição correta de letramento.

No que diz respeito a alfabetização e letramento, trata-se de processos distintos, mas complementares, importantes para o desenvolvimento educacional dos alunos. Sobre esse assunto e levando em consideração as diferenças entre os dois, qual é a importância de respeitar o tempo de cada criança no processo de alfabetização?

Em uma atividade de leitura durante sua aula, o professor Pedro utilizou diferentes tipos de textos, incluindo imagens e vídeos, para ampliar conhecimento e a aprendizagem dos alunos. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F): (__)A leitura de imagens e vídeos é considerada uma prática de alfabetização moderna pela BNCC. (__)A utilização de diferentes tipos de textos ajuda a incorporar estratégias de leitura compartilhada e autônoma. (__)A leitura de textos multimodais é importante para o desenvolvimento do letramento. Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

Em uma roda de conversa na Educação Infantil, a professora pergunta: “O que vocês sabem sobre as plantas?”. As crianças falam sobre flores no jardim de casa, frutas que comem e até sobre sementes que já plantaram com os avós. Em seguida, ela mostra fotos de plantas diferentes e lê um livro ilustrado sobre o ciclo de vida de uma semente. As crianças ficam curiosas, fazem perguntas e começam a comparar com o que já sabiam.A atitude exposta pela professora busca estimular

O Currículo Base da Educação Josefense (2020) indica que, metodologicamente, o processo de alfabetização deve considerar quatro eixos de ação articulados. São eles:

Crianças em torno de 3-4 anos de idade costumam conjugar verbos irregulares de forma gramaticalmente equivocada, regularizando-os como se fossem verbos regulares. A partir da perspectiva de Ferreiro e Teberosky (1985), é correto afirmar que tais equívocos configuram erros

No que diz respeito a alfabetização e letramento, trata-se de processos distintos, mas complementares, importantes para o desenvolvimento educacional dos alunos. Sobre esse assunto e levando em consideração as diferenças entre os dois, qual é a importância de respeitar o tempo de cada criança no processo de alfabetização?

Ferreiro (2010) afirma que a concepção que temos sobre a aprendizagem da língua escrita influencia nossa ação pedagógica. A autora defende a perspectiva da escrita como

A contação de histórias é prática reconhecida pela BNCC como fundamental no campo “Escuta, fala, pensamento e imaginação” porque favorece a(o):

‘‘Se a criança ainda não sabe ler, como é possível aprender a ler, lendo?’’ (MICOTTI, O. C. M, 2014)A alternativa que melhor sintetiza a resposta para a pergunta de MICOTTI é que

Leia a situação hipotética abaixo. Durante uma sequência de alfabetização no 1º ano, a professora propõe a escrita de convites para uma feira da escola. No processo, observa que algumas crianças representam apenas partes das palavras, outras utilizam letras aleatórias e algumas já articulam fonemas e grafemas com mais precisão. Ao invés de corrigir, a professora incentiva que expliquem o que escreveram, compara produções e promove discussões coletivas sobre o que “as letras estão dizendo”. Nesse contexto, o encaminhamento que integra avanço conceitual sobre o sistema e uso social da escrita é:

A aprendizagem da linguagem escrita é concebida como:

Leia a situação hipotética abaixo. Em uma atividade de reconto de histórias, Carolina observa que um dos alunos, Lucas, após ouvir a narrativa, levanta-se e começa a fazer gestos no ar, como se estivesse desenhando o que ouviu. Ao ser questionado pela professora sobre o que estava fazendo, Lucas responde: "Estou escrevendo a história com meus dedos!" A partir dessa experiência, Carolina começa a refletir sobre o processo de alfabetização e como as crianças desenvolvem habilidades relacionadas à leitura e à escrita bem antes de estarem formalmente alfabetizadas. Com base na perspectiva de Vygotsky sobre o desenvolvimento da linguagem escrita, a estratégia CORRETA para potencializar o processo de alfabetização em crianças como Lucas, é:

“A vontade de brincar deve vir lá de dentro, mesmo que seja uma brincadeira mediada por algum adulto” (BRITES, 2020). Ao analisarmos de perto os diferentes tipos de brincadeira, percebemos que, de um modo geral, elas podem ser classificadas em categorias distintas. Relacione as colunas 1 e 2 abaixo. Coluna 1 Categorias 1. Jogo funcional 2. Jogo construtivo 3. Jogo de faz de contas 4. Jogos formais com regras Coluna 2 Conceitos ( ) Também chamado de jogo dramático. Esse tipo de jogo de brincadeira evolui à medida que a criança desenvolve a linguagem e a sua capacidade de representação. ( ) Trata-se da brincadeira que envolve movimentos musculares repetitivos, de maneira espontânea. Comum nos dois primeiros anos de vida. ( ) Caracteriza-se pelo uso de objetos e materiais para criar coisas. ( ) Faz sucesso a partir dos sete anos. A diversão está na busca por resultados positivos. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Soares (2017) expõe diferentes abordagens sobre a aquisição da escrita no processo de alfabetização. Conforme a perspectiva da autora, é correto assumir que a aprendizagem da escrita, fundamentalmente,

Durante um planejamento coletivo, um grupo de professores do Ensino Fundamental I discute a importância de adaptar os métodos de alfabetização às necessidades reais dos alunos. O grupo analisa diferentes abordagens para definir quais estratégias priorizar em sua escola. Sobre as abordagens pedagógicas no processo de alfabetização e letramento, analise as afirmativas a seguir: I. O método fônico prioriza a relação entre fonemas e grafemas, auxiliando no processo de decodificação da escrita. II. A abordagem construtivista compreende a alfabetização como um processo ativo, no qual a criança constrói hipóteses sobre a escrita. III. O método global defende que as palavras devem ser ensinadas em seu contexto significativo, sem necessidade de decomposição fonética. IV. A prática da alfabetização no Brasil segue um único método oficial, definido pela BNCC, que deve ser adotado em todas as escolas públicas. Estão corretas as afirmativas:

De acordo com a Política Nacional de Alfabetização, quando uma criança ou um adulto analfabeto se dá conta de que os caracteres alfabéticos não são meros sinais gráficos, mas que, individualmente ou em grupo, representam os sons da fala (ou os fonemas da língua, para ser mais exato), essa situação demonstra que a pessoa compreendeu qual dos princípios abaixo destacado?

Estudiosos do campo educacional que estudam os processos de alfabetização e letramento destacam que:

Sobre a tecnologia a favor da alfabetização, assinale a alternativa correta:

Na sequência foram destacadas algumas habilidades que são proporcionadas pelo letramento. No entanto, uma das alternativas refere-se à alfabetização, assinale-a:

Segundo o Currículo Base da Educação Josefense (2020), na disciplina de Práticas de Leitura e Escrita (PLE), o ensino da linguagem deve ser orientado pela:

Leia a situação hipotética abaixo. Durante a implementação do PPP em um CEI do município, a equipe pedagógica propôs um projeto chamado “Palavras que moram na nossa rua”. A turma de crianças de 6 anos foi convidada a observar placas, cartazes e letreiros próximos à escola, registrando as palavras que mais chamavam atenção. Nos registros, apareceram escritas como “mercadim”, “padaria”, “caza”, “pexe”, revelando forte influência da variação linguística local. Com base na situação apresentada, assinale a alternativa que apresenta o encaminhamento pedagógico que favorece o avanço do princípio alfabético articulado à dimensão social do letramento.

A perspectiva defendida por Soares (2020) assume a alfabetização e o letramento como

No processo de alfabetização, a escrita de textos envolve dimensões que ultrapassam o domínio técnico do sistema gráfico e fonêmico. Essa prática, ao articular linguagem, pensamento e cultura, coloca o aprendiz em contato com modos específicos de expressão, interpretação e construção de sentido. Considerando as contribuições das teorias da linguagem e da psicogênese da escrita para a compreensão do ato de escrever no contexto da alfabetização, considera-se que:

Sobre alfabetização e letramento, assinalar a alternativa CORRETA.

Sobre Letramento podemos definir como alternativa CORRETA:

De acordo com a teoria da psicogênese da escrita, elaborada por Ferreiro e Teberosky, os aprendizes passam por quatro períodos nos quais têm diferentes hipóteses para como a escrita alfabética funciona. Assinale a alternativa abaixo que representa esses períodos:

Um diretor promoveu reuniões sobre práticas de leitura e escrita, considerando o desenvolvimento da competência linguística em alunos do 4º ano. Em concordância com abordagens contemporâneas da alfabetização, identifique a melhor estratégia para enriquecer a produção de textos:

Tendo como base os estudos contemporâneos acerca do processo de alfabetização e letramento nos anos iniciais, é correto afirmar que a prática pedagógica mais adequada consiste em:

Para o processo de alfabetização, é recorrente que os docentes utilizem de métodos específicos para tal feito. Nesse sentido, sabemos que existem vários métodos de alfabetização e que os mesmos se classificam corretamente em duas grandes vertentes:

Com relação às práticas de letramento, é correto afirmar que:

Estudiosos no âmbito da educação, que pesquisam os processos de alfabetização e letramento, consideram que:

Sobre os conceitos de língua e ensino da língua, alfabetização e letramento, assinale a alternativa correta:

Assinale a alternativa abaixo que melhor descreve o que é um ambiente alfabetizador:

De acordo os princípios do letramento literário, para promover a prática de textos literários em sala de aula, o professor deve

Uma família recebeu um cartão postal dos avós, que estão em uma viagem turística. A mãe fez, então, a leitura dos dizeres dos avós para seu filho de 4 anos e os dois comentaram sobre como estavam tão longe de casa. Na compreensão de Ferreiro (1993), esse tipo de situação

Discutindo os discursos oficiais dos governos em torno do enfrentamento do analfabetismo, Ferreiro (Com todas as letras, 2000) constata a mobilização de “linguagem militar ou linguagem dos órgãos de saúde pública”, sendo que “batalhas contra o analfabetismo” e “erradicação do analfabetismo” são expressões comuns. Assinale a alternativa que expressa a posição da autora, refletida no documento final da reunião preparatória do Ano Internacional da Alfabetização, acerca dessas expressões.

Assinale a alternativa abaixo que cita alguns processos cognitivos envolvidos na alfabetização:

Sobre o processo de Alfabetização e Letramento, é correto afirmar:

Assinale a alternativa incorreta, sobre os pilares de alfabetização expostos na Política Nacional de Alfabetização (PNA) que não se aproxime do método fônico.

Observe a frase abaixo: "(...)brincar representa muitos níveis diferentes de complexidade e proporciona uma variedade de situações potenciais de aprendizagem. (...)", Janet R. Moyles (2002). Sobre o brincar e suas possibilidades de aprendizagem, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F): (__ ) Dificilmente, as brincadeiras proporcionam aprendizagem ao sujeito que envolve-se nelas. (__ ) O brincar é um importante meio de aprendizagem, principalmente pela perspectiva do mundo infantil. (__ ) Nos humanos, o brincar inicia-se desde de muito cedo com o toque, passando pela interação com objetos, até chegar na experimentação, erro e acerto. Assinale a alternativa com a ordem CORRETA de cima para baixo.

Quanto ao processo de Alfabetização e Letramento, é correto afirmar:

A respeito dos conceitos de Alfabetização e Letramento, temos a considerar incorretamente:

Sobre os conceitos de Alfabetização e Letramento, dentre as alternativas apresentadas abaixo, podemos considerar como alternativa correta:

Em uma turma de 2º ano, a criança escreve “BLA” para “BOLA” e “CSA” para “CASA”, reconhece letras iniciais e utiliza letras móveis com interesse. Considerando a psicogênese da escrita, marque a alternativa que orienta a próxima intervenção didática.

Sobre alfabetização na educação infantil, analise os itens a seguir: I. A palavra alfabetização tem como significado o ato de alfabetizar, de ensinar as primeiras letras, ensinar a ler e a escrever, de propagar o ensino da leitura, levar à aquisição dos códigos da língua escrita. Mas a alfabetização não se resume a isso, existem duas formas segundo as quais comumente se entende a alfabetização: ou como um processo de aquisição individual de habilidades requeridas para a leitura e escrita, ou como um processo de representação de objetos diversos de naturezas diferentes. II. A alfabetização é um processo individual, mas não tem como ocorrer sem a representação do codificar e decodificar. Nessa sequência de formular e interpretar os códigos, a alfabetização recebe um sentido próprio e real. III. Na alfabetização, aprender a ler e a escrever “significa adquirir tecnologia, a de codificar em língua escrita, e no letramento apropriar-se da escrita própria, ou seja, é assumi-la como sua ‘propriedade. IV. O ideal é trabalhar alfabetização e letramento juntos, para que a criança aprenda a fazer o uso da leitura, da escrita e de sua compreensão, considerando seu uso um processo interligado, porém, separados quanto à compreensão no processo de ensino-aprendizagem. V. Na alfabetização, aprender a ler e a escrever “significa adquirir tecnologia, a de codificar em língua escrita, e no letramento apropriar-se da escrita ‘própria’, ou seja, é assumi-la como sua ‘propriedade. Estão CORRETOS:

Quanto às formas de abordagens dos Métodos de Alfabetização, podemos classificar basicamente em três processos de maneira correta:

A concepção contemporânea de alfabetização ultrapassa a dimensão técnica do domínio do sistema de escrita e articula-se à compreensão crítica das práticas sociais de leitura e escrita. Nessa perspectiva, o currículo contextualizado e integrado é orientado por princípios de significatividade, interdisciplinaridade e diálogo com o mundo vivido. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. O currículo contextualizado na alfabetização valoriza o uso social da linguagem escrita, articulando as práticas de leitura e produção textual às experiências culturais e cognitivas do aluno, reconhecendo a alfabetização como prática situada e interdisciplinar. PORQUE II. A integração curricular na alfabetização pressupõe a fragmentação do ensino em áreas autônomas de conhecimento, para garantir a especificidade metodológica de cada componente e preservar a natureza linguística própria do processo de alfabetização. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

As obras de Magda Soares estabelecem distinções conceituais e metodológicas entre alfabetização e letramento, articulando os avanços da psicogênese da língua escrita, as práticas sociais da linguagem e o papel da mediação docente no desenvolvimento da escrita. Considerando esses pressupostos, é correto afirmar que:

Qual é a principal diferença entre alfabetização e letramento? Assinale a alternativa correta.

A alfabetização e o letramento são processos distintos, mas complementares, essenciais para o desenvolvimento educacional das crianças. Com base nas definições e diferenças entre esses conceitos, qual é a principal diferença entre alfabetização e letramento?

Ferreiro (2018) observa que “as primeiras escritas infantis aparecem, do ponto de vista gráfico, como linhas onduladas ou quebradas (zigue-zague), contínuas ou fragmentadas, ou então como uma série de elementos discretos repetidos (séries de linhas verticais, ou de bolinhas)”. Para a autora, para se qualificar como escrita, a aparência gráfica depende

Em relação às diferenças conceituais dos processos de aprendizagem inicial da língua escrita, a alfabetização e o letramento, assinalar a alternativa CORRETA.

Em relação à alfabetização, considerando a perspectiva do letramento, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.( ) Está atrelada à ideia de que, para a criança aprender a ler e a escrever, é necessário apenas decodificar sinais gráficos e transformá-los em sons e, para escrever, é necessário codificar sons da fala, transformando -os em sinais gráficos.( ) Envolve a aprendizagem das famílias silábicas e a ideia de que, a partir do aprendizado sistemático de cada uma delas, apreende -se regras de formação de palavras, independentemente do contexto.( ) Amplia o conceito de alfabetização, chamando a atenção não apenas para o domínio da habilidade de ler e escrever, mas também para o uso dessas habilidades em práticas sociais.( ) Possibilita que a criança conviva com diferentes portadores textuais e, ao mesmo tempo, construa a base alfabética de escrita.

Ferreiro (2018) defende que os profissionais da alfabetização devem estar atentos a uma postura desejável no trabalho com as crianças que é:

Com relação ao processo de aprendizagem da leitura e da escrita na pré-escola, assinale a alternativa que apresenta princípios didáticos coerentes com a Base Nacional Comum Curricular.

Considerando o papel da escola na formação de leitores e produtores de textos, as orientações pedagógicas contemporâneas e a necessidade de garantir o desenvolvimento das competências linguísticas ao longo dos Anos Iniciais, é CORRETA a alternativa que define como a alfabetização deve ser entendida.

Sobre as práticas de alfabetização e letramento na Educação de Jovens e Adultos (EJA), analise as afirmativas:I - A alfabetização na EJA deve valorizar os conhecimentos prévios dos estudantes e suas experiências de vida.II - O letramento na EJA deve ser trabalhado de forma contextualizada, promovendo o uso funcional da língua no cotidiano dos alunos.III - O ensino da leitura e da escrita deve seguir um método único, sem necessidade de adaptação ao perfil dos estudantes.IV - O processo de alfabetização na EJA deve considerar as especificidades dos adultos e suas trajetórias educacionais.Estão corretas as afirmativas: